读书笔记200字四范文四篇

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《陶行知文集》是2008年6月由江苏教育出版社出版的图书，作者是陶行知。以下是小编整理的读书笔记200字四范文四篇，欢迎阅读与收藏。

读书笔记200字四篇1

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

——哈佛图书馆训言

天才是如何产生的?巴西足球队成功的秘密是什么呢?为什么历史上某段时间某个地点会出现人才的大爆炸?

为了弄明白这些问题，作者丹尼尔·科伊尔拜访了许多人才温床，经过一步一步的探索和研究，得到了天才的配方：

精深练习 X 10000小时 = 世界级技能

书中列举了大量的真实案例，来论证上述公式的科学性。作者观点：“要想成为某个领域的专家，需要经过一万小时的刻苦练习，没有人可以例外，而只要掌握秘诀，任何人都可以成为天才。

这种专心致志的练习又可以称为“刻意练习”或“精深练习”。”

下面我们来对这个配方进行套娃式分析

一万小时理论

假设一个人一天进行3小时的精深练习，要达到10000小时，得要10年。

这个法则最早是在《异类》一书中提出的，人们对其有质疑也有追捧，后来被单独拎出来展开调查研究，也足以看出其重要性。我没看过《异类》这本书，就不展开叙述了。

髓鞘质

简单来说，所有动作都是神经纤维链之间沟通的结果。

精深练习可以促进髓鞘质的生长，而髓鞘质正是控制大脑传输速度的方法。

年龄越大想要学习一门新的技能就越困难，对于这一现象，书中给出的解释是，年龄越大，髓鞘质的生长速度就越慢。

精深练习

简单来说，就是朝着既定的目标挣扎前进，挑战自己的能力极限，不断犯错，又不断纠正错误，这个过程可以使我们更聪明。

这里的既定目标需要满足两个条件：

①这个目标是正确的。

②这个目标是你努力跳起来可以够到的;

精深练习的三个秘笈

①组块化;了解整体→拆分为最基础的组块→放慢练习以了解其内在结构。

②重复练习;练习并不能使之完美，完美的练习才能使之完美。重复练习是无可替代且千金难求的。让一位技艺娴熟的人丧失技能最有效的方法是什么?答案是：让他们一个月不练习。

③尝试体会;成功了，又差一点，又成功了。感受到与成功失之交臂的时候，不要灰心，这说明髓鞘质在正在生长。

激情

精深练习不是随随便便就能做到的，这是一个挣扎的过程，更何况是10000小时的精深练习。此时，激情就显得格外重要了。

激情四射并不是一种理智的状态。

一个人为了日后能够取得令人期待的巨大收益，于是放弃眼前的舒适，这不是一件简单的事。

想一想那些天才，是不是都对他们所学习的技能充满了激情?然而很多人却并不知道激情从何而来，他们可能会说，不知道，我一直就很热爱这项运动呀!实际上，某些小小的信号，对人的思想产生了巨大的影响，有时他们自己也不会发现。

关于激情，我们还需要了解两点。首先，激情的开关要么开着，要么关着。第二，它可以由某些信号触发。

信号

“我也可以!”我们看见某个人，特别是熟知的或同行业的某人，取得某项成功后，常常会发出这样的感叹，并且极大可能会付诸行动。这也解释了一些人才大爆炸的现象。

触发激情的信号是多种多样的，也可能是多种信号同时触发，被触发者可能并不会有所察觉。

实验表明，大多数考高分的孩子被夸聪明后，学习成绩会下降，而被夸赞勤奋的孩子成绩会有所提高。学习小提琴前的一个小小念头(我会拉多久的琴?)会直接影响学习效果。信号 的力量是巨大的，每个信号相当于一座灯塔，指引人们前进。

书中还详细介绍了有关伯乐的部分。我懒得写了。

总结一下

总技能需要精深练习;精深练习需要激情;某些信号会触发巨大能量的迸发;

我们所说的天才，实际上是有正确的目标，对自己的目标充满激情并持之以恒努力的那群人。

这本书中有大量真实案例，也有很多调研和理论的支持，但终究不是一本学术著作。书中描述的案例，大多也是体育、音乐、技能等培训体系较为完善，且训练成果可以有效衡量的领域。

不过也没必要纠结于10000小时理论是否正确，关于精深练习的部分很受用就好了。

一段原文

问：为什么目标明确、重视错误的练习如此有效呢?

答：因为构建一条好的神经回路，最佳的方法就是开启电流，处理错误，然后重启，就这样一遍一遍重复这个过程。努力拼搏不是无关紧要的过程，而是生理上的必经之路。

问：为什么激情和坚持是才能的关键因素?

答：因为给一个庞大的神经回路包裹上髓鞘质需要大量的精力和时间。如果你不爱它，就不可能全力以赴，达到巅峰水平。

问：卡内基大厅怎么去?

答：沿着髓鞘质大街一直走。

读书笔记200字四篇2

林海音是一位著名作家，城南旧事就是她的专集之一。驴打滚儿是北京的一种特色小吃，但林海音笔下的驴打滚儿不是说它如何好吃，而是体现了一位母亲失去孩子的痛苦与绝望。

这篇文章主要介绍了作者家中的奶妈宋妈，因为生活困难而来到作者家中做奶妈，因为她做事勤快所以便留在了家中。她一直给家里寄平安信和她的工资。是想让她丈夫把田地买回来，想让她儿子小栓子过的更好些。可是她的丈夫却把钱拿去赌钱，没钱的时候就去向宋妈要钱，所以作者的父母都很讨厌他。后来宋妈才知道原来小栓子几年前就死了，宋妈很伤心。宋妈想要找回她的另一个孩子，名叫小丫头子。因为他们重男轻女，所以小丫头子小时候就卖给了人家，现在没了儿子就想要找回女儿。于是宋妈带着作者去找她的女儿，可惜一无所获，了无音信。

母爱是多么的伟大，是多么的让人震撼。虽然他们把小丫头子给卖了，但毕竟那是因为生活的困难。我想他们一定是爱小丫头子。世上哪有一对父母不爱自己的孩子，那我想他们一定是些蛇蝎心肠的坏人，要是他们不懂得爱，就不应该做父母，因为他们不配做父母。

读书笔记200字四篇3

老舍—一个伟大的人民艺术家，一个让后人敬佩的文学巨匠，一座永恒的丰碑。他的一生创作了许多经典作品，但其中最著名的要算《骆驼祥子》。

《骆驼祥子》这部作品以二十年代末期的北京市民生活为背景，车夫祥子的坎坷生活便是主要情节。作品深刻揭露了旧中国的黑暗。

祥子是位车夫，正直善良，他希望有一辆自己的车。于是他省吃俭用，三年后终于如愿以偿。但抗战时，祥子被抓去打杂，他的车也被夺走了。千辛万苦逃出来，回到厂子，但厂主刘四爷的女儿虎妞看上了他，使了千方百计让祥子娶自己。祥子上了当。不久虎妞难产死了。

从此，祥子堕落了，他憎恨任何人，染上了恶习。真实展现了黑暗社会，特务等他们的丑恶面目，如果不是他们，祥子会堕落吗?会沦为社会垃圾吗?这就是祥子的可悲人生的现实，残酷与无可奈何。

对于主人公—祥子，我替他无奈与惋惜。

读书笔记200字四篇4

作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是不可获缺的。假期之中，我阅读了名著《陶行知文集》，陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力，为全面推进素质教育服务。

一、实施爱的教育

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。

在爱的教育中，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使学生们感受父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。

二、实施生活教育

陶行知生活教育理论内涵十分深广，而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子：学的法子根据做的法子。事怎么做。就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”即实际生活。

基于这样的认识，我把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。在课外，指导学生开展各种活动，如学生自编、自导、自演文艺节目，歌颂社会主义建设的伟大成就;学生们自编小报，自己写稿，自己设计版面，幼稚的作品中体现着学生们丰富的想象和创造。每组织一次活动，都有明确的目的、具体的要求和精心的安排，都力求收到尽可能好的实效。

三、实践创新教育

创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的教师，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。

认真学习了陶行知先生的“六大解放”的思想，可以采用的做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地。

陶行知教育思想是宝贵的经验和财富，是我们学习、研究、继承和发展的永恒的课题，是创造型教师及专业发展义不容辞的责任。

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