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篇一:《挠脚心文章》
给父母洗脚
在这个春天里，学生林燕感到了发生在自己身上的某种微妙的变化——自信和快乐。
林燕觉得这种变化和寒假里的一项作业有关。在这个寒假里，四百多名新生被要求完成一份家庭作业:回家给父母洗一次脚。
林燕完成了她的作业。“太别扭了”，为母亲洗了脚的林燕这样描述她开始时的感受。
不只林燕有这样的感觉，反应最强烈的是那些男生们。“大男人干这事总是不好意思的”，说话的男生低头垂目的样子，充分解释了他的“羞涩”感受。
“当我在班上传达顾老师布置的作业时，班里突然静了几十秒，接着大家就窃笑起来”，曾任一班之长、现任年级团干部的徐亚回忆，当时大家的感觉一是出乎意料，二是难以接受，觉得这个作业太形式化，太不符合中国人的感情表达方式了。
“回家给父母洗一次脚”的要求，随着顾江旗老师发给每位学生父母的一封信和四百多名回家过年的学生，进入了城市、农村的家庭。年级辅导老师、作业的布置者顾江旗老师告诉记者：有一半的同学完成了作业。
“寒假作业做了吗?”返校的学生之间有这样的一句问话，但回答一般只有“做了”或者“没有”。“没什么可交流的。不管是洗了的还是没洗的,大部分人觉得那种感觉不太正常,蛮别扭的。”林燕
说。
尽管大家都在沉默，但“洗脚作业”还是触动了内心一些微妙的东西。在一次主题团会上,诉说的闸门因为某种气氛而打开。 “很多同学说到自己的家庭和父母的时候都哭了。 ”团干部徐亚说。“洗和不洗就是不一样，他们真的是很害羞的那种。”黑龙江女孩孙婷优这样形容她的父母。
同样，孙婷优和父母表达感情的方式也是很“害羞”的。“我一直想给他们洗一次脚，从放假回家的第一天起我就惦记着这件事，但就是开不了口。”
直到那封信的到达。信到家时已经是大年初二。看到信,父母的第一反应是推辞。
“晚上9点的时候我又提出来了，我说‘妈妈，你看这是学校留的作业，我必须完成，我得给你洗一次’ ，她就同意了。 ” 孙婷优打来水，母女之间突然什么话也没有了，电视独自响着。妈妈的脚放入水中，孙婷优的一双手碰到妈妈的皮肤。那一瞬间，孙婷优触到了妈妈脚上粗糙的老皮，“我妈妈年轻的时候很漂亮，现在的妈妈真的老了很多。”
孙婷优说她很久没有和妈妈这么近地接触过了。她从高中开始就住校,学校离家远，一个月难得回家一次，高三时回去的就更少，回家也只是问父母要钱或拿点日用品。
脚洗了大约10分钟，母女俩没有说一句话。“我当时使劲低着头，没敢看我妈，我怕我会哭。我当时想了很多以前的事，母子连心，我
想我妈妈肯定也想了很多。”
“我觉得父母为我们付出的真的很多。我爸爸特别喜欢吃臭豆腐，但我就是闻不了那个味道，所以我在家时，他再想吃也没吃过一口。洗脚那天，我爸不在家，后来我就走了。我当时就想，以后一定要给他补洗一次。”
这个当年高考时发誓东北三省所有大学都不上、一定要离家远点的女孩，忽然觉得有种和父母亲近的需要：“我返校的时候，他们来送我，我看着他们，眼泪不由自主地流下来了。 ”
搔脚心（2）
1栋楼的我距离。有一天，她穿 我的同桌是沈瑶琴，也是邻居只差
着风凉鞋来学校。坐在我旁边，我看了又看她的袜子，很可爱是兔子的，颜色是蓝色的。
一天，我在家打电脑，咚咚咚~ ~ 咚咚咚~ ~ 是谁在敲门？我打开门，哦原来是沈瑶琴！我叫她进来坐，我在打游戏，她在一旁看着。过了10分钟„20分钟„30分钟，她有点不耐烦了，就对我说，我们玩个游戏，我说：“好吧，我们玩什么？”沈瑶琴说：“我们来玩捉迷藏，我躲你找。我躲在大操场那边，你数到30秒后来找我。”我说：知道了。沈瑶琴又说：“给你2分钟来找，你找到我了你赢，你没找到我我赢，输的有惩罚由赢的人定.”开始了我找沈瑶琴可就找不到，后来她的裙子漏了出来，我叫找到她了，原来她躲在草丛的洞里！沈瑶琴说：“好吧，我接受惩罚，可不要太流。”我趁妈妈加班，爸爸上班时来楼上，惩罚沈瑶琴。我拿出绳子将她的手、大腿、脚、两个脚的大拇指紧紧地把沈瑶琴绑起来。沈瑶琴说：“你想干嘛？”我说：“挠你痒啊！”
说完我就把她的袜子脱了用手划过她的脚心，哈哈哈哈哈哈哈哈~我怕痒~哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈~说完我用羽毛继续挠她哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈~哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈~哈哈哈哈哈哈哈两只小脚在挣扎可就是逃脱不了。后来她要小便我就放她去了，回来我有挠了她10分钟后就不挠了，我就用力的去添她的脚心，5分钟过去了，我叫她不许洗脚，不然在挠20分钟。她答应了，我叫{挠脚心文章大全}.
她不许更家长说她也答应了。后来她就回了家，上学时，她告诉我，她本想闹我脚心，可是，让我挠她的脚心，我念念不忘还留了25分钟的视频。
挠叶康的脚心
叶康是我的好朋友。虽然不在同一个学校，但我们经常在一起。到了周末，我们有时还会在一起打牌、聊天等。最让我吸引的，还是他那一双嫩脚。
这次的计划早就准备好了。几捆线，还有挠脚心的工具，哈哈，就差叶康了！ 周末，我约他到我家来玩，正好我爸妈出差，可以好好享受他的脚了！我们看了一会电视，我便提出玩扑克牌的建议，但输的人得接受对方的任意惩罚。他接受了。{挠脚心文章大全}.
我把扑克牌拿出来（被我做过手脚的）。不出一会儿，他就输了。（哈哈，还好我做了手脚）我故意说：“哈哈，你输了，得履行‘合约’哦！”他说：“什么惩罚啊？不可以太痛苦的！”我笑嘻嘻地说：“不会，你躺下来。”他果然听我的。 我先把眼罩给他戴上，让他看不见我。他惊恐地大叫：“你要干什么？”我说：“不会怎么样的！”接着，我把他双手、双脚用绳子绑好，用力打了个结，并把他放到被子上，用被子裹了一圈又一圈，再绑上绳子，现在他只有头和脚在被子外了。
“恩，不错，还蛮乖的嘛！你脚心怕痒吗？”“怕，哦不怕。”“哈哈，不管怕不怕，马上就知道了!”我狡猾地说。他惊恐地说：“难道你想„„”“恩，不错，猜对了！”
我马上扒下他的袜子，哈哈，一双嫩脚展现在我的眼前。任凭他乱叫，我也继续实行我的“计划”。我笑道：“看来你的脚要受罪了！再问你一遍，你的脚心怕不怕痒？”“怕„”他只好说实话。“恭喜你，答对了，奖励你一次挠脚心！”
我先端来一盆冷水，慢慢地洗他的脚（洗一下会更痒），边洗还边在他脚上画画。“哈哈哈„.哈哈哈„别„别来了！”他看不见我，就乱叫.。“宝贝，还有更精彩的呢！”我拿出准备好的肥皂，在水里泡过后，在他脚心上涂，不理会他的鬼叫。等到涂满整个脚心后，他也叫得没力气了。
“喂，这才一半呢！”“什么，才一半？别来了！”我说：“不行，这么精彩的节目怎么可以结束呢？”我拿出一支没水的笔芯来，在他左脚上写“叶康”两个字，并问他：“这什么字？”“什么？”我说：“这么不专心，再加两个字！”我在他右脚上写“检查”两个字。“这什么字？”“哈哈哈„”“可恶啊！换一种了哦！脚心，做好准备了！”
我拿出吹风机，把它接在电源上，开了比较暖一点的风，对准他的脚心吹了起来。吹风机吹出来的风吹在脚心上，比用手指挠还要痒的多。“哈哈哈„哈哈哈„”“恩，这效果不错！”吹了好一会儿，等脚心上的肥皂干了，我停了下来，又用牙刷刷他的脚心，算是帮他洗脚吧！“哈哈„你„你太可恶了！哈哈哈„”“什么？我帮你洗脚还说我可恶？不过，你的脚还真脏啊！既然你不领情，我就不客气啦！” 我拿出所有没水的笔芯，足有十几根呢！在他的脚心上“跳舞”。“哈哈哈„哈哈哈„停啊！”“不行，谁叫你骂我的？”“哈哈哈„哈哈哈„”最后，我又拿棉签在他脚上乱画，我折磨了他将近三个小时才停下。
他被我解开，第一句话是：“挠脚心真难受啊！”
健康活动：可爱的小脚丫（身体保健）
活动目标
1、初步了解脚的各部分名称，并简单了解脚的用途。
2、教育幼儿保护、爱护自己的小脚丫。
活动准备
磁带、课件、颜料、装饰画一张、幼儿向家长了解关于小脚丫的知识。
活动过程
一、感知
1、幼儿听音乐表演入内
(1)导入：小朋友，刚才我们听音乐进入班级，谁知道音乐中唱到谁了？
歌曲中是怎么唱的？
(2)师：那你的小脚丫在哪里呢？（幼儿：在鞋里、在袜子里）
（3）师：好，让我们脱掉鞋子、袜子一起来看一看我们的小脚丫吧。
二、理解
1、了解脚的外形
教师坐在地上脱掉鞋、袜子观察小脚丫。
师：小朋友，找到自己的小脚丫了吗？我们有几只小脚呀？
小结:对了，我们有两只小脚丫，一只左，一只右。{挠脚心文章大全}.
2、认识脚的各部分名称
(1)、认识
小朋友，看着自己的小脚丫说说你的小脚丫长什么样呢？{挠脚心文章大全}.
师：现在把你的小脚动一动，看一看你的小脚丫最上面、最灵活的部位谁知道叫什么？（脚趾头）
现在一起动动你的脚趾头。（幼儿动动脚指头）
（2）认识脚趾甲
小朋友观察一下，你的脚趾头上有什么？看看自己的，还可以看看旁边小朋友的。 脚趾甲长长了好不好？为什么？幼儿自由回答。
教师小结：脚趾甲长长了，里面会藏着许多脏东西，不讲卫生，有的还会长到我们的肉里，会很疼的，影响我们走路的。所以，我们要勤剪脚趾甲，讲究卫生。
师指着脚背告诉幼儿：这是脚背，让我们拍拍脚背。幼儿拍脚背。
（3）认识脚心、脚踝
师指着脚心问：谁知道这个部位叫什么？对了，这是脚心，现在用你的小手轻轻
挠挠你旁边小朋友的脚心，说说什么感觉？（痒痒的）幼儿互相轻轻挠脚心。
师：咦，这里怎么有个包包？你们的小脚上有吗？
哦，每个小朋友小脚上都有呀，你知道这个部位叫什么吗？这个部位叫 脚踝。轻轻摸一摸。
3、巩固脚的各部分名称
现在我们来玩个游戏：“在哪里 ” 师说脚的各部分名称，说到什么就动动挠挠、拍拍、摸摸那里。如：脚心脚心在哪里？幼儿就互相挠挠脚心。师说：脚背脚背在哪里？幼儿就用手拍拍脚背。
4、了解小脚的本领及特殊用途
谁能说一说小脚丫有什么用途？（幼儿：走路、蹦蹦、跳跳、跳舞„„.）师：我们的小脚真能干，除了这些还能干什么呢？
三、体验
1、知道保护、爱护小脚丫
小朋友，我们的小脚丫这么能干，说一说你要怎样保护它？（幼儿自由发言） （课件，了解脚的重要性）
2、、印下小脚印，幼儿自主印画。
“小朋友，我们的小脚丫用途大么?喜欢你的小脚丫么？为什么？可是，我们的小脚丫会长大的，有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。
三、拓展
我们的小脚这么重要，让我们做一个爱护小脚，讲究卫生的好孩子吧！（师生随音乐做“小脚操”。