欢迎来到春秋美文网!

小学教师随笔范文汇总七篇

小学教师随笔 时间:2023-02-13

【www.cqwcsy.com--小学教师随笔】

教师,这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范,在时间节点内,根据职称和专业,向学生传授科学文化经验技术。以下是小编收集整理的小学教师随笔范文汇总七篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第1篇: 小学教师随笔

从事教育工作已12载,伴随着教育教学的过程,自己也在慢慢成长,特别是来到美的小学之后,学习了较多的理论知识,拓宽了自己的教育视野,有了明确的工作展望。说到教育感悟,我想从教育管理和教育教学两方面来谈一谈感受。

一、教育管理

班级的管理,是确保课堂教学有效进行的保障。这就好比是NBA篮球队员,能加入NBA的球员,一定是拥有世界顶尖的技术,而在NBA赛场上,只有技术没有力量是绝对很难施展的。必须先有力量,再谈技术。教育教学何尝不是如此,每个老师都有自己独特的教学方法,而班级管理跟不上,又何谈教学?所以要想使一个班级各方面上得去,就必须先管理好班级。

如何管理好班级呢?最近一直在反思自己的班级管理,偶听朋友谈及李镇西老师的管理魅力,我才恍然有所感。那就是把学生当“人”看,这里的“人”指的是和老师关系平等的人。小学生虽然还小,但他们毕竟是一个个具有独立思考和行为的个体,要管理好他们,就要先建立好平等的关系,了解他们的思维,了解他们的行为。谈一谈我班最近发生的一个案例。

小x是我班一个非常聪明的学生,因各方面都敢于表现且很出色,却缺少正确引导,所以虽然一直都是班干部,但也使她养成了目无法纪的个性。四年级一次眼保健操,为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信,居然趁老师不在,要求全班学生不能做眼保健操。事后学生向我汇报了情况,我深入地了解了学生的看法,原来小x做了几年的班长,为人又比较强势,所以班上绝大部分学生都很怕她,又不敢违背她的管理。找小x谈心,她却很不在意。为了班级的和谐,于是,我提议全班同学集体选举,推选出新的班干部。小x不出意外地落选了,得票非常低。从这以后,小学开始对我有了很强烈的抵触情绪。虽然经过多方努力,但始终没有很好地改善我们之间的关系,她的学习成绩也有所下降。

为了照顾到小x的情绪,四年级下学期,我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。工作虽然也能较好地完成,却缺少了以往的激情。

本学期刚开学,小x依然担任班级的纪律班长和晨读班长。一天早晨小x迟到,我要她抓紧时间带早读,她却突然趴在桌子上说不愿当早读班长,纪律班长也不愿意担任了。我当时就猜到,小x可能是因为早上爸爸妈妈经常送她来学校迟到,而不好意思带晨读了,因为惭愧,连带着也不愿担任纪律班长了。多么有责任心的学生!我不愿意轻易放弃,课间找她来办公室谈话,可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任,以为我要批评她,说什么也不肯来办公室。我就在教室外叫她出来,她也不肯,反而趴在桌子上哭泣着说:“我就是不当班长了,我就是不愿出去,你给我家长打电话吧。”这一幕让我想起上次因为她违反纪律,我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。

回到办公室,静下心来想一想,曾经把她这个班长换掉的确没有关注到她的感受,严重损害了小x的自尊心,实在是不应该。想到这里,我决定要以这次事件为契机,放下架子,还给小x以自尊,找回小x对我的信任。我马上写了一封短信下课找学生转交给她。()在信里我肯定了她对班级的贡献,表达了老师对她的赞赏以及绝不忍心打电话给家长来伤害她。并对过去的误会真诚向她道歉。第二节是我的课,进到班级,看到小x红红的眼睛,我心里很不是滋味。但值得欣慰的是,小x课堂上表现依然积极出色。随后,我有进一步做工作,在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言,以表现出我对她的关注,终于,她愿意主动和我交流了。我也开始懂得真正地平视她,与她交流。

把学生当“人”看,就是要平等地对待学生,虽然课堂上,老师依然是主导地位,但课余、生活中,就要少一些大声苛责,多一些心平气和地沟通交流。

二、教育教学

教无定法,教学的方式方法有很多种,关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法,我始终在坚持小组合作探究式教学,边学习边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课”,很多老师都采用了小组合作式教学,老师们的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标,指导学生学习的方法,并将教学重点分解到各小组进行学习交流,然后汇总。使课堂有限的时间内,解决了文本中可挖掘的点太多,依靠老师带领一个个突破而浪费时间的难题,真正实践了高效课堂。

教学内容,我们依托文本展开教学。就学生的长远发展来看,还是要依据新《课标》对语文教学的定义——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。即“语用”.为我们在语文教学中,教学生什么明确了要求。那么,语文课堂上,我们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。帮助学生找到语言文字运用的规律,才是我们语文教学内容的核心。指导学生概括课文大意,鼓励学生完整地表达自己的见解,帮助学生总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就成功之路。

最后谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平,我要求学生多读文学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作,曹文轩老师出色的文笔、巧妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼,整个十月份,我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品,并写感受或仿写。一个月过去,我惊喜地发现,大部分学生的作文中多了大胆的现象和细致的描写。这让我体会到,阅读和写作密不可分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情节,而忽视了作者的文笔和构思,长期下来,学生只对读过的故事情节印象深刻,而文学素养却提升很慢,这就需要老师对学生的阅读要给予明确的指导和要求。

教育教学这条路也是没有止境的,但我们只要确立了明确的方向,并不断学习,提升自己的教育素养,敢于实践创新,一路走来,必定会是风光无限!

第2篇: 小学教师随笔

有一种暖,时时刻刻在心里;

有一种爱,滋润着心灵的距离;

静静绽放的花朵,是欣喜,是感动,是珍惜。

想起心暖,念起花开,于时光深处珍藏。

——题记

流年有声,岁月无痕。

时光清浅的岁月里,许我执笔,写一段美好时光,记录着,新教育路上的点点滴滴。

我是一名普通的乡村教师,平时的教学生活简单而平淡。新学期伊始,我接任一年级。曾经的我,害怕过,迷茫过,彷徨过。看到调皮捣蛋的学生,我很生气;作业的脏乱差,字迹的不工整,书写格式的不规范,我很苦恼;晨诵《三字经》,内容晦涩难懂,学生望而却步,我很焦虑……用尽各种办法,收效甚微,我又很迷茫。

现在,有了新教育这盏明灯,我是快乐的,愉悦的,幸福的。晨诵里,一句句耐心认真的指导,一遍遍不厌其烦的"诵读,孩子们稚嫩天真的童声在教室里回荡。作业本上星星的批语,孩子们你追我赶,字迹是工工整整,态度是端端正正,于细节处体现认真。调皮的学生渐渐看不到了,文明礼貌的学生越来越多。一句“老师,您辛苦了”,让我感动;一句“老师,你好”,让我温暖;一句“老师,祝您身体健康”让我感到幸福……也许,这就是幸福的教育生活吧。

一张张天真可爱的笑脸,一个个繁重琐碎的日子,一个个善良热心的同事,滋养了爱心、细心、耐心,积淀了情趣、情义、情怀。感谢你,我的孩子们,很幸运地遇见你们,温柔了岁月,感动了时光。

生活可以如诗般静美,曲径通幽;也可以是阴雨绵绵,萧萧瑟瑟。每个孩子都是一朵含苞待放的花儿,只是花期不同而已。用心呵护,静待花开,何尝不是一种幸福!

第3篇: 小学教师随笔

教育孩子,就像牵着一只蜗牛去散步。在这个过程中,由于孩子的年龄特点和心理特点与成人的有所不同,所以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时候。但你若能静下心来,耐心陪伴孩子成长,用心倾听花开的声音,你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以,我们不管是做家长的还是做教师的,不妨放慢自己的脚步,倾听孩子内心的声音,陪他们一起静静体会生活的滋味。

我在附小快20年了,与这些稚气未脱,朴实无华的孩子们在一起,我感到无比快乐。教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。在对待孩子的态度上,我们有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。

教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和发展。作为教师,用人们冠于我们的美称就是“教师是人类灵魂的工程师!”。教师作为一种特殊的职业,所面对的又是一个特殊的群体——-学生,而学生存在方方面面的差异,有家庭条件的差异,有家长对子女教育重视程度的差异,有学生自身条件的差异等等。我们常说“有教无类、只有不会教的老师,没有教不好的学生”,这不就是告诉我们:我们有选择职业的权利,也有选择专业的权利,可是我们却没有选择学生的权利。

回头想想我们平时面对孩子“错误”时的情景和心态——用“恨铁不成钢”的心态给学生带去一阵阵的“狂风暴雨”,而我们的学生在久经此种情形变得麻木,因此出现了下一次的“暴风雨”会来得更猛些的恶性循环。很少有老师会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和学生交流,用等待的心态理智的去接受孩子的“犯错”,用乐观的态度采取恰当地行为去引导孩子——那主要是我们对孩子缺少一份等待。

其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的,社会的发展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程,而孩子个人的成长过程也是如此,并不是直线上升的。他(她)们的个性、品质等各方面的形成也应该是在反复的“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的,如果违反了这样的规律,社会就会倒退,而我们的孩子则将会成为“次品”或“废品”。呐喊、痛斥、抱怨、牢骚、叹息,是对教育的关注、关心和责任,是对问题的一种正义宣泄,其豪气值得欣赏,其拳拳之心天地可鉴,但仅是对问题的放大,倾倒心中之积,对解决问题还是无济于事,反而感染更多人的失望,让人找不着北,无所适从。所以我们的教育应该允许孩子“犯错”,教师应该学会等待,在你耐心地引导中等待孩子们慢慢地进步与成长。

在我的工作实践中,我深深地体会到:等待是一种教育力量,如果教师能对学生寄予真诚的等待,那么,对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。尤其是后进生,因为后进生也是学生,也是受教育者,是祖国的未来。培养他们,教育他们,让他们在公开公平的教育中学会做人,学会学习,从而成为祖国的栋梁,这是教师的职责。所以作为班主任或是老师更不能冷漠、歧视、放弃“后进生”,应亲近、关爱他们,挖掘他们身上的“闪光点”,与他们进行长期“磨合”,引导他。正如《教育是慢的艺术》一书中所引用的钱理群先生所说的:“救一个算一个,唤醒一个算一个,促进一个算一个,成全一个算一个。”

第4篇: 小学教师随笔

低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快,虽然讲了一大堆,却只有十几个好一点的学生明白了,其后果就是好的越差,难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来,这一点上冯老师就比我做得出色,她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课,一步步很扎实。所以,永远不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分考虑到全体学生的接受能力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。

象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后安排你的教学。一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均植和共弱点,前者告诉你学生学习的状况,也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。例如:期中考试后,我发现班里学生拼音巩固都不是很好,同时形近字、同音字也难以准确区分,相反,写话部分却表现出了他们灵活的思维能力,因此,考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学,而训练学生写说的教学相应的就减少了。

让学生在读文中学会抓重点词,并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词,老教师们也认为抓好生字是根本,但千万别把这作为放弃让学生解词的理由,否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法,除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语,否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语,更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活,其次可以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣,切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段,只要把重点词语理解到位,学生读懂了,再加上你的一点巧妙点拨和激情感染,自然会水到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标,不要问一些一眼就弱智问题。教学中,课本上能看到答案的问题不问,与课文毫无关联的问题不问,有重复嫌疑的问题不问;相反,能作为引起下文的问题要问,能引发学生思考的问题要问,能激发学生探讨兴趣的问题要问。

在语文课写字教学中,除指导写字外,我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的长处,经常地组织他们进行欣赏。这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距。

班级中,有一位叫苏然的的同学,他的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样,这样,在写字课上我把他的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解他,了解他写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和他的比一比,让大家找到自己和她之间的差距。在将他平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩。而后,引导大家向苏然同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和的比一比,看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高。

另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点。在我们班上,不止苏然一个同学是榜样,还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是:书写整洁,结构匀称,基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是:字体方正,落落大方。而张静同学字的特点是:结构严谨,笔画优美。在课余间,我会组织孩子们翻看他们的作业本,互相学习。让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法。

第5篇: 小学教师随笔


尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。人与人之间的相互理解,往往是形成共识的基础。特别是现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看的尤为重要,作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际,尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提,事实也证明如此。班主任帮助后进生急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又教育目的。对后进生,要指出的,更的是寻找和的闪光点,鼓励其进步。

我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。走进教室,他低着头,不敢看班级里的同学,也不敢面对老师,更是对自己的父亲害怕极了。在课后,我把他叫到一边,询问前因后果后,帮他总结教训,认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因顽皮而被父亲责打,伤筋断骨,十分疼痛,我知道你心里也很难过;但是你的父母更加难过,伤心。不过,我从你的眼神中,你是憋足了劲,要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。”我接着问他:“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的,理想的。

班主任教育学生,要将他的愿望和有效的德育方法起来,要遵循心理规律,注重心理辅导,教育、疏导、启示,使学生的思想问题解决。


第6篇: 小学教师随笔

茶叶,倒入沸水,翻腾,旋转,清洌,醇厚,芬芳……入口,是春天的味道。

荠菜,注入清水,揉搓,翻转,鲜活,翠绿,肥硕……所见,是春天的气息。

春,已来了,来到身边,来到心中。

校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风习习,垂柳依依,花香缕缕,醉人的春意使我陶醉。

听,教室里书声朗朗,同学们正专心致志、抑扬顿挫地朗读着。看,绿茵场上,那舞动的、跳跃的身影。瞧,花树下,连廊里,那张张灿烂的笑脸……这一切,无不给春天增添了无限的亮丽色彩。

那天,穿了件大红色的衣服,走进教室,溪溪笑眯眯地说:“老师今天好看瘦哦!”没过一会儿琪琪也走进教室,见到我,楞了一下,转而笑嘻嘻地说:“老师你好嫩啊!”学生们都笑了,我也笑了。是春天细细密密的笑声,发自每个人的内心,感染着大家。

醉人的春光里,欢腾的操场上,开学后刚进足球队的鹏奔跑着,抬脚,踢球,进门,一阵欢呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力,少年的英姿,向上的活力。

保管区内,鑫弯腰,细心捡拾飘落在里面的碎纸、树枝,一大捧,细细密密的汗珠在阳光下闪耀,喘着气,笑着,乐着。春天住在孩子的心里,那么阳光,那么豁达。

语文课上,照例每天“一碗心灵鸡汤”,讲者绘声绘色,听者频频颔首,动情处,泪水湿润了眼眶。在这明媚的春日里,真善美的种子在悄然萌发。

我看见星星点点的绿,藏在树丛里,藏在跑道边湿湿的泥土里,像一个个绿色的精灵,像一个个绿色的希冀。

花儿开满枝头,争相怒放,鸟儿飞翔蓝天,一展歌喉,我深深呼吸着着春天的气息,陶醉在这满园春色中。

第7篇: 小学教师随笔

经过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习,我的心灵受到了强烈的震撼,对学生,对课堂,对自我的教育工作也有了新的认识。下头我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自我的体会。

新教育实验六大行动:营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创立数码学校、构筑梦想课堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:为了一切的人,为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一向信奉的理念,做教师不为学生为谁在此理念下,我们勤勤肯肯地工作,默默无闻地奉献。然而,朱教授却认为,教育是为了一切的人,为了人的一切。他说,教育是为了学生未免太狭隘了,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,教育就是为了人,为了一切人的发展,他将此理念作为新教育理念的核心

我最欣赏的一句话:只要行动,就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将以改版为"只要行动,就有收获。"他说你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中应对太多的梦想,一路走过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收获。最震撼的一个工程:营造书香乐园。朱教授认为,一所学校如果没有必须量的书,就不能称其为学校。一所学校能够在很多方面很简陋贫乏,但只要有书,这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着必须文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不必须多大,却能够脱颖而出。教给学生一杯水,教师必须有一桶水”,这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教育发展的内在规律,教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人:“这个世代和前一世时代最大的不一样之处是,以前工作的开始是学习的结束,当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说:“如果离开学校后不再持续学习,这个人必须会被淘汰!因为未来的东西他全都不会。”所以,今日多读几本书,就是为自我的未来投资。不断追求终身的知识成长,未来才有立足的空间。

我认为,新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前,我们只明白学生成长,从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长,我们怎样能够用陈旧的思想来进行教育呢?新教育,就是这样一个注重教师专业化成长的教育,在教育的道路上教师与学生都在成长。今日的我和昨日的我应当是不一样的,今日的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读,陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读,矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读,开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书,用书的厚度提升人生的高度,力争做一个永远富有魅力的教师。

要很好地行走在新教育的行列里,教师的行走方式极为重要,今后我要加强自我反思的本事,善于学习,随时反思,反思自我的教育,反思自我的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通本事提出了更高的要求。教师在改变自我行走方式的同时,也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行,让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展,这对教师来说,是一个不小的挑战,这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通本事,有效组织教学,协调与沟通各方关系,随时解决学习过程中可能出现的问题,让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。

新教育这条路还很漫长,但“行动,就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我,虽然我不够优秀,虽然我起步很晚。在以后的教育教学中,我会勤于学习,勤于反思,不断充实提升自我,让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……

总之,经过这段时间的学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中,以朱永新的新教育理念和思想为我所范,努力学习,进一步学习"我的教育梦想",使自我的思想不断提高,工作也有更大的起色。我们要向朱永新教师学习,做一名对未来有梦想的教师,做一名对社会有个性的教师,做一名对事业有思考的教师,做一名对自我会学习的教师。

本文来源:https://www.cqwcsy.com/jiaoshisuibi/207527/

推荐内容