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中班教师随笔我是小老师

中班教师随笔 时间:2019-12-17

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  为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园,幼师们想到了让孩子演“小老师”。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步,同时幼儿在各方面都有了新的表现,促进了幼儿各方面的发展。一次次享受着成功的喜悦,一次次成长的历程,孩子乐了,老师笑了。下面是随笔网小编整理的《中班教师随笔我是小老师》,欢迎阅读。

  中班教师随笔我是小老师【第一篇】:我是小老师

  每一位幼儿的模仿能力都是非常强的,他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物,喜欢效仿成人的行为习惯。

  在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神,他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲,流行的有《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》……

  常常听见小朋友在模仿自己的爸爸妈妈说过的话,诸如:“你要乖一点,再不乖就不要你了!”“不吃饭的话让警察抓你!我作为老师,和小朋友天天相处在一起,每天在幼儿园幼儿耳濡目染自然而然会受影响。

  一天,吃过午饭,我请一个小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈,仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识,只听她对小朋友说:“小朋友,今天老师要跟你们说句话,上课时候小脚怎么放?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁扑哧笑出声来。

  原来那些话都是我平时无意间经常说的,小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情,但是作为教师我们得仔细深思一下:“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象?”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力,他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤,近墨者黑就是这个道理。 “人之出,性本善”!

  每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分,关键是后天的引导,良好的教育能培养一个优秀的人才,拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。这样一来给我们教师提出了较大的挑战,如何提高自身的素质成为一名优秀的教师,我们应该人人反思。

  良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅,改掉粗鲁的语言,为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导,更好地得到发展。

  中班教师随笔我是小老师【第二篇】:让孩子当小老师

  随着时间的流逝,孩子们也渐渐的长大了,今年,我们班的小朋友开始了大班的生活。进入大班以后,孩子们的识字量增加了,表演欲增强了,而且不甘示弱,如何调动孩子的积极性,利用好这个资源,成了我的又一研究课题。

  首先每当学会一篇课内或课外的新文章时,我总会先安排一些早慧的孩子先当老师,教大家阅读,我会适时指导领读孩子的语音语调,让他好上加好,同时也会激励座位上的孩子来当小老师,起初是3、2个孩子举手领读,后来有许多胆小的孩子也悄悄地加入到领读的行列中,为了给这些胆小的孩子壮胆,我会给他们找个伴,一起带读。一次次享受着成功的喜悦,一次次成长的历程,孩子乐了,老师笑了。每个人在原有基础上都有不同程度的提高。

  一段时间后,我发现几乎每个孩子都当过小老师,都得到了锻炼,后来由于举手的人太多,我只能开始了男孩老师和女孩老师统统上场,互相学习、互相监督,一起当老师,效果真不错。现在我们除了《大语文教材》,还增加了《唐诗》、3本《成语故事》的课外教材,依然有无数个小老师等着“上岗”,我真的很高兴!当我听到有的家长告诉我说孩子回家会主动预习第二天的课程,希望当合格的小老师的事情时,我真的很欣慰!孩子的自主学习的兴趣逐渐被调动起来,真好!

  我会利用身边一切的教育契机,为孩子的成长积累财富!

  中班教师随笔我是小老师【第三篇】:幼儿园里的小老师

  作为一名幼儿园老师我们都希望得到家长的支持和理解,可是当我听到有家长问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌,孩子总是不说话,也不喜欢当着家长的面表演,反正一问三不知。有一次,幼儿园开放日,请来部分家长,参观了幼儿园半日活动后,家长们才知道,孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩,为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解,我们幼儿园利用家园联系栏与家长qq群跟家长进行信息沟通。

  为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园,我尝试了新的方法,让孩子回家演“小老师”。于是在做早操时,我也让孩子当‘小老师’带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等,孩子们的积极性很高,我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容,告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”,把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做,演一演。

  这个方法还不错,有几天早上接幼儿时,好几个家长佷兴奋的告诉我,孩子回家要做我们的小老师,教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等,特别是在选小老师的时候,幼儿们都积极举手,为此,我还设立了值日生,让孩子们能在小范围当小老师。

  孩子都有表现自身的情感,特别是在自己的家里。他们面对的是自己的亲人,心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力,这样不仅满足孩子爱表现的欲望。还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略。

  中班教师随笔我是小老师【第四篇】:每个孩子都是小老师

  过去,我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长,让家长了解孩子在幼儿园学的什么,回到家再帮助幼儿进行回忆复习,这种状况幼儿完全是处于一种被动状态,幼儿始终处于被检查的状态。久而久之,让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧,回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯,幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此,我们在工作中与家长共同研究了新的办法:那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师,由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西,家长还可以故意提一些问题,来考验孩子的反应能力,和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论:怎样做一名合格的小老师,把家长教会。孩子们通过讨论,得出了当好合格老师,首先自己得先把要教给家长的知识学会,才能教会家长。

  通过近三个学期的实验,孩子们都有了进步,能回家当小老师的幼儿,由原来的不足五分之一,到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰,强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。

  中班教师随笔我是小老师【第五篇】:我也想做小老师

  进入中班以后,孩子们长大了一些,能力也提高了很多。有的时候,一些力所能及的事情,我会尝试着请小朋友来做。比如:发图书、整理和归纳玩具、发小红花等等。一般来说,我经常会请语涵和卿卿几个平常比较机灵的孩子,就是说,我一个眼神、简单的交代任务他们一会就能理解了去完成的。他们是比较得力的小助手。虽然我也曾经想过要给每个孩子这样的机会,但是看着有些调皮捣蛋的孩子,我还是没有做这样的决定。但是有一天,我真的改变了这个想法,决定放手给每个孩子更多的空间和机会。

  有一天,语涵感冒了请假没来,卿卿也正好没来。于是在做游戏的时候,我也不知道请谁比较好,就随便问了一句:“谁愿意来做小老师了带小朋友做游戏啊?”结果树伟和小梁举手举得最高,我说:“你们俩能做好小老师吗?”树伟很恳切的目光拼命的点头。我被他那可爱的模样逗乐了,不忍心拒绝他。于是我说:“好,今天我们请小梁和树伟做老师,你们跟着小老师一起念儿歌,一起表演动作,好吗?”大家也是疑惑的应着。

  但是在玩游戏的时候,真的出乎大家的意料,树伟神情很骄傲的带着小朋友玩,当发现文文很调皮的在和边上的小朋友嬉闹的时候,树伟和小梁都很严肃的走过去生气的说:“你玩游戏的时候怎么不认真,啊?快点认真玩,要不然我们不请你玩游戏了!”完全是我们的口气,真的很可爱。听他们说完这话,文文尴尬的看看我,就很乖的玩游戏了。就这样树伟和小梁这两个平时很不能约束自己的调皮大王,今天在孩子们的面前是这样的有威信。就这样几次之后,他们真的成了我们班最棒的小老师,连我都觉得很意外。

  自从这件事后,我给了更多的孩子机会,我发现有些平时看似自我都不太能约束自己行为的孩子,在做小老师之后忽然对进步了很多,在自我约束方面有了很大的提高。这让我淡淡地意识到了,每个孩子都是渴求得到别人的信任和赞扬的,这是他们前进的动力。每个孩子都是好孩子!

  现在我们班每个小朋友都有机会做小老师,但是前提是表现不错的话,现在特别是一些调皮的男孩子,也很争取做小老师,进步不小哦。真的发现每个孩子都在向前努力时是那么的可爱。他们虽然个性不同、长处和缺点不同,但是他们都各自有自己的特点和可爱之处,每个孩子都很棒!

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