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幼儿园大班写生教学随笔

大班教学 时间:2019-12-17

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  幼儿美术是一门视觉艺术,美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉,激发他们的艺术情感,形成表现美和创造美的兴趣。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外,还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。而写生是一项很重要的美术活动。下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班写生教学随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园大班写生教学随笔【第一篇】:美术活动对幼儿的重要性

  有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能,将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子,长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是,许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的,为幼儿今后的成长打下了良好的基础。

  美术活动除了可发展幼儿创造性思维外,还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习,促进孩子的全面发展。因此,不管孩子是否有美术天才,也不管孩子长大后当不当画家,鼓励幼儿参加美术活动,通过活动发展幼儿的智力和能力,无论对孩子的今天还是明天都有好处。

  美术能发展幼儿美好的情感,提高他们审美能力,陶冶他们的性情,这一切会使幼儿获得美的感受。美术教育,不单纯是绘画技能的训练,而是旨在育人;它不单纯是为培养艺术家,更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。

  幼儿园大班写生教学随笔【第二篇】:幼儿园美术教育随笔

  “老师,我不会画,你帮我画好吗?”每次上美术课,几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔,左看右看,看到别的小朋友差不多画完了,他就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始,我便帮他画了大概的模型,然后让他自己画,可到下课了还是和刚刚的一样,看着那求助的眼睛,于是我便帮他了。但后来我发现,每次都是这样。我想这可不行,“不会”不是问题,“不学”才是问题。

  我分析了一下,现在的孩子大多数都是独生子女,在许多方面都是由家长代劳,所以遇到困难都是求助于他人,依赖性强,另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”,“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是,我应一方面做好家园沟通工作,让家长在家里提供画画的机会,另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字。

  今天又是上美术课,有些孩子又喊:“老师,我不会画。”我说:“好;老师教你画!”我握着他的手一边画一边讲解,画到一半后让孩子自己画。并鼓励他们:“你很棒,画的很好喔。”几节课下来,他们都愿意自己动手去画了。

  孩子在课堂是这样,在生活上也是如此。总以为他们还小,各方面能力差,其实这样反而增加了孩子的依赖心理,为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”,只有这样,孩子才能一劳永逸。

  幼儿园大班写生教学随笔【第三篇】:记一次幼儿美术活动

  今天,幼儿搬了椅子,高高兴兴地来到了场地上,要画自己的幼儿园啦!他们找到了自己想画的方位,端坐在椅子上,支起画夹,很积极的观察作画了。

  阳光下,一张张稚脸多么灿烂,画夹上,一幅幅幼拙的图画多么可爱。看着这些心爱的小天使,描绘我们可爱的幼儿园,我的心情是无比的激动,看!这里一群,那里一簇的孩子,幼儿三三两两,坐在一起,有的在画我们如彩虹般壮观的主楼、有的在画绿草地上的小型玩具区、有的在画造型别致流畅的玩沙池,玩水池,有的在画同伴们尽情的玩着游戏,更多的幼儿在画他们最喜欢的大型玩具,你看—集登高、滑梯、攀缘、钻、爬等技能于一体的大型玩具,造型色彩在孩子们的笔下是那么的可爱、神奇。

  凭着孩子们的想象力和创造力,我们的幼儿园在他们的笔下变得如此的活泼,富有生机,我感叹孩子们的神笔,他们的力量把想象和现实的美融为一体,我看着一张张如此认真的脸,心中涌起一股急流,急忙跑到教室,拿起相机,把这美好的一刻写成静止,让它停留在我的心间,呈现在家长的自豪中,回忆在孩子们美好的童年里!

  当我把孩子们的画和给他们拍的照片展示在主题墙上时,我和孩子们在一起欣赏着,这是多么美好的情景啊!

  幼儿园大班写生教学随笔【第四篇】:轻舞飞扬的蝴蝶

  本节课,我给幼儿范画了一只偏偏起舞的蝴蝶,从收集上来的幼儿作品中看,无法发现一只跃然纸上的蝴蝶,只能看出幼儿的绘画技巧不够娴熟、到位。无论是从造型、色彩、线条、明暗还是布局都存在多种不足:

  首先,幼儿画的蝴蝶形体不够逼真,特别是翅膀和身体,左翅和右翅的比例不协调适宜。

  其次,着色时明暗色调的分布和过渡不合理,只会平辅平涂,显得呆板无神。

  再者,幼儿对色彩的感悟不深,色彩搭配不成功,无法画出冲击视觉色彩鲜艳的作品。

  另外,对画面的布局不甚合理,比例不适中,纸大图小,或偏上偏下或偏左偏右。

  还有,幼儿作品的想象力和创造力不够丰富,只会为蝴蝶添画一些花草太阳,无法创造出更生动、更有深意的作品。

  看到作品存在以上不足,我给自己设计好如下方案:

  一、结合日常生活,丰富幼儿创作的感性印象,发觉创作源泉,激发创作灵感。

  二、指导幼儿选择自己喜欢的物品进行写生,鼓励幼儿绘画时要线条流畅,用色大胆,布局合理。

  三、课堂范画时逐笔讲解作画要点,从色彩、线条、造型、布局等角度细致入微地给学生渗透,提升作画技巧。

  四、在想象的基础上创作主题画,突出寓意,给自己的作品起个好名字,画龙点睛,有始有终。

  五、将收集来的成功作品布置到"幼儿名画展"中,让幼儿欣赏借鉴,感知与发现色彩的魅力,取长补短,创作出富有欣赏价值的作品。

  总之,我希望看到栩栩如生的蝴蝶,更希望看到幼儿们经过不懈的努力,在绘画方面,化蛹成蝶、轻舞飞扬!

  幼儿园大班写生教学随笔【第五篇】:幼儿园绘画教学随笔

  经过一学期的练习,孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展,同时我也获得了难得的经验,现把这学期美术活动的教学感受跟大家分享。

  本班孩子们的绘画水平参差不齐,有的孩子线条颜色发展都不错,而有的孩子却还处在涂鸦阶段,刚开始的教学中,他们每天都是绕毛线团,而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。借于这种情况,我采取了集中教学分别辅导的教学方法,对于能力强的孩子我放手让他们自己想象,用画笔表现出自己的内心世界。而对于能力弱的孩子,我对他们加强辅导,耐心的个别辅导他们完成当天的教学内容。而在刚开始的几周,他们只要在纸上画上了一点点,不管是什么我都给予他们肯定,并在全班小朋友门前表扬他们,慢慢的,他们由不敢画,不想画变的积极起来。一学期下来,我发现这样的方法很可取,因为孩子都画出了另老师和家长满意的作品。

  由于孩子受其认知发展水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此我在选择小班美术活动教材时选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材。刚开班的时候我从“花”和“草”入手来训练孩子们的线条和色彩。由于画花的步骤很简单,所以孩子们都很有成就感,每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。

  在孩子们很熟练的画出花和草的时候,我选择了让孩子们画自己的妈妈,因为孩子们最熟悉的人就是自己的妈妈,所以孩子们的画姿态万千,意趣盎然。

  小班的孩子基本能画出形象,但是画面凌乱没有主题,于是我选择了让孩子画定位画来增强画面主体感,老师现在纸上给孩子一个形状,圆形或者其他形状,让孩子用画笔把它变成想要变成的物体,这样的训练受到了很好的效果。

  为了提高孩子们色彩搭配能力,我采取了美术欣赏的方法,让孩子们欣赏大量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品,也取得了不错的效果。

  这学期的美术兴趣班活动,取得了一些可喜的成绩,但是在一些方面还存在不足,如孩子们收放画具,一直到学期结束还是有几个小朋友乱仍乱放。在绘画活动的组织形式上还是过于单一,以后应该注意这些方面的问题。

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