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我们的教育越来越俭省了，越来越注重实用了。比如我们的获奖证书。原来我们的获奖证书好歹还有个大红色的封面，既显得高大上，又有点喜庆，捧在获奖人的手里，荣耀的感觉油然而生。
不知几何时，这个获奖证书的封面，居然给取消了。只剩下了一个又薄，又容易损坏的证书。这样的偷工减料，是不是人们注重实用，忽视形式的结果？
记得还是前年，我让一个学生参加省里的一个作文比赛。很幸运，他获得了一个三等奖。发下来的证书，就没有封面。参加省级竞赛而能获奖，这在我们学校，还是破天荒的事情。没有奖品也就罢了。荣誉证书像回事情才行啊。所以我找到了教研室的老师。在他的橱子里找到了一个崭新的封面。我谨慎地把荣誉证书，插进封面里。我觉得这样发奖，才有仪式感，才能够让别的学生羡慕。
好在我们学校有的地方也开始注重仪式感。比如升旗的时候，政教主任都很庄重地宣告：升国旗，奏国歌，面向国旗，行注目礼，少先队员行队礼。命令说毕，在场的人都挺直身板，两手贴于裤缝。偌大的操场，鸦雀无声。这样的升旗，对所有人来说都是一次很好的爱国主义教育。
我们的课前诵读也变得越来越有仪式感。不仅有课代表领读，全体学生还要站起来，声音洪亮，并且还有学生会团委的干部进行例行地检查。
上学期开始，学校要求，上课之前还要进行课前宣誓。誓词如金玉之声，慷慨激昂。有领誓人开头，全体起立，学生都举起右拳放于太阳穴处。声震屋瓦，气势如虹。宣誓很好地鼓舞了学生的斗志，振作了他们的精神。
所以让我们的教育有点仪式感。这需要我们创新性地创设教育情境，尊重青少年的成长规律，遵守教育规律，激发学生的心灵共鸣。