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小学低年级班级管理教育随笔

小学教育 时间:2019-12-17

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  导语:班级是学校管理的基础单位,为了提高班级管理水平,关注学生生命质量,强化学生日常行为规范,充分调动班集体学习积极性。下面是随笔网小编整理的《小学低年级班级管理教育随笔》,欢迎阅读。

  小学低年级班级管理教育随笔【第一篇】:小学班级管理细则

  班级是学校管理的基础单位,为了提高班级管理水平,关注学生生命质量,强化学生日常行为规范,充分调动班集体学习积极性,使我校的班级建设更上一个新台阶,现制定未央区叶家寨小学班级管理细则,作为班主任考核和班级评优的基本依据。

  具体内容:

  (一)班集体组织建设

  1、班集体组织健全,分工明确,能在班主任指导下独立开展工作(查看班主任工作手册、中队活动纪录簿)。

  2、每月至少召开一次班干部例会,并及时做好记录,了解班级情况,布置工作,解决问题(查看班主任工作手册,学生座谈)。

  3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系,学生班级荣誉感强。

  (二)班级文化建设

  1、班级有班风、班训、课程表、时间表、值日生轮流表等,并张贴合理、规范。

  2、精心装点教室,教室布置有特色,营造积极向上的氛围。(大队部)

  (三)班级常规管理

  1、认真组织晨会课,班会课,不得挪作它用。要做到①有精心的设计(留有记录,参加设计比赛)②重行为指导③讲究实效注重学生行为习惯养成教育。(查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡视)

  2、自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规章制度。到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。(值勤老师、年级负责人、值日学生检查)

  3、班风正,学风浓,课堂纪律好,作业完成认真、及时、独立,有良好的学习习惯,整体学习质量好。(各科任老师反馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查)

  4、积极参加体育锻炼,认真组织学生做好“三操”。(体育组)

  5、爱护公物。有损坏能按总务处规定及时赔偿,无故意损坏现象。(总务处)

  6、全班养成良好的卫生习惯,每天认真做好教室、包干区、卫生工作,并做好保洁工作,能注意公共场所卫生。(卫生检查记录)

  7、能积极按时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动,家长反映好。(年级组长、教导处、家长)

  8、注重家校联系,家访率高。(工会、教导处)

  9、经常自查、及时上报安全隐患,及时处理偶发事件。(总务处、教导处)

  10、积极参与学校网站建设与管理。(见未央区叶家寨小学网站上传管理办法)

  11、无安全责任事故。(有发生一票否决)(校长室)

  (四)其他方面

  1、班级好人好事受到学校或社会表扬。

  2、给学校的合理化建议被采纳。

  3、参加各种活动或比赛获奖情况。

  学校将定期进行一定主题的专项评比(随评比将下发有关标准),不定期进行专项抽查,届时将数次评比的结果加以统计,作为考核的主要依据,评选出本学期的优秀班集体和优秀班主任。

  小学低年级班级管理教育随笔【第二篇】:低年级班级管理

  对于低年级的学生,教师首先要成为他们的知心朋友,帮助每一位学生树立自信心。如对于生病的学生,问寒问暖、登门看望、及时为其补课;对于学习困难的学生,多一些鼓励、表场,少一些指责;对于新来的插班生,更应关怀备至,无论是学习还是生活上,都要给予热情帮助。

  教师要经常和学生们一起劳动、活动,教给学生劳动方法和游戏规则,如参加跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡等活动,架起师生之间信任的桥梁。

  在小学生的心目中,教师是知识、智慧、公正、崇高的象征‘低年级学生具有天真、活泼、幼稚的特性,模仿性强,教师的一言一行都可能被模仿,因此,教师必须以身作则、率先垂范,要求学生做到的,自己首先要做到。

  在班级建设上,首先,应从本班的实际情况出发,提出适当的奋斗目标。目标既要具体,又要适合学生的接受水平,使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系,便于落实。其次,要选择、培养和使用好学生干部,班干部在班上有一定的感召力,培养和发掘他们的积极性能使之成为教师名副其实的“小助手”。而学生通过组织活动锻炼了自己,易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

  小学低年级班级管理教育随笔【第三篇】:小学二年级班主任工作随笔及反思

  作为一次家校沟通的机会,我对这次以“家长学校开班典礼”为主题的会议,认真做了筹备和组织。学校也很重视,通过班班通给家长们进行了家教常识普及。家长会结束了,可我的思想还没有结束,对家长会的收获和遗憾还是有的。

  这是开学以来的第一次家长会,作为二年级的班主任,我想应给利用这次机会给家长好好沟通一下,我要让家长得到些什么呢?这次我已经向学生做过承诺,尊重学生意见,决不对每位学生进行“精细评价”。没有学生同意,这次也不谈在校近期表现。但是,对于每一名学生的近期表现,我都在家长会前提前通报给学生本人,并提出具体的要求。这次家长到学校主要是对家长宣传家庭教育的重要性以及家长的素质对孩子今后学习和成长的巨大影响。我认为让家长与时俱进,继续学习,成为社会主义新农村里有素质、有教育方法的新型家长还是有意义的,至少,家长走进学校可以有这几方面的收获:

  1、让孩子感觉到父母在关注、重视自己的成长。他们在校门口翘首以待,渴望爸爸妈妈能早点来,同时给他们自己的学习带来一种动力。他们会以更加努力的姿态投入到学习中去。

  2、走进校园,体验孩子们朝夕成长的校园环境,进一步认识孩子的生活。孩子虽然和家长生活在一起,但那只是家庭生活,除了家庭生活,孩子们还有自己独特的校园生活,这是当下家长很少接触的。了解孩子们的校园生活,有助于全面认识孩子。

  3、校园生活,天真烂漫,严密有序,丰富多彩,从中可以让家长体会到在社会中接触不到的很多东西,如果碰到细心的家长,或许还能带回去亲子互动的新鲜素材。

  4、在听讲座的过程中,重要的不是学习新知识,而是在比较中感悟与反思。每一次家长会,我都会讲一些家庭教育的理论知识和实践经验,但这些不是主要的。如果把这些当作主要的东西,搞满堂灌,那就势必会使家长厌烦,不利于发挥家长会的作用。我们要在介绍知识和经验的同时,引导家长反思自己的家庭教育,只有反思才是重要的。

  5、通过反思交流,放远眼光,让思想从当前家庭教育的困境中解脱出来,重拾自信,面向未来,构思家庭教育新方案。反思的深化是沟通交流。一次家长会要努力使家长重拾自信,支撑起家庭教育新的天空。通过这一次的家长会,密切这些家长和学校的联系,为教育合作牵线搭桥,但这只是家校携手的开始,今后的交流合作需要不断深入才行。

  家长能在百忙中走进校园,学校能引导家长真切地感受教育的力量,反思自我,我认为,这是家校双方最大的收获,也是孩子最好的礼物。让家长走进校园,走进教室,走进学生的思想教育中来,把家长也引导到教育孩子的行列中来,家校形成合力,这是家校的成功牵手。从会后与个别家长谈心,及学生的反馈看家长会达到了预期效果。很多家长表示今后要将加强与老师的联系,密切配合,双方齐抓共管,抓好孩子的养成教育,感到美中不足的是:

  1、在会上对家长关心的问题讨论不太深刻,以后应站在家长的角度换位思考设计教育话题,这样能事半功倍。

  2、家长的教育方法有些比较简单粗暴,教师和家长应共同提升自己的教育素养,让孩子对老师、家长心服口服,自觉主动地做好自己应做的事情,这才是我们的心愿。

  小学低年级班级管理教育随笔【第四篇】:小学低年级班级的管理

  对于低年级的学生,教师首先要成为他们的知心朋友,帮助每一位学生树立自信心。如对于生病的学生,问寒问暖、登门看望、及时为其补课;对于学习困难的学生,应因材施教、循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行,教会他们掌握正确的学习方法,挖掘他们的闪光点,多一些鼓励、表场,少一些指责;对于新来的插班生,更应关怀备至,无论是学习还是生活上,都要给予热情帮助。

  教师要经常和学生们一起劳动、活动,教给学生劳动方法和游戏规则,如参加跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡等活动,架起师生之间信任的桥梁。

  在小学生的心目中,教师是知识、智慧、公正、崇高的象征。因此,教师在成为学生良师益友的同时,应当好学生健康成长的指导者和引路人。低年级学生具有天真、活泼、幼稚的特性,模仿性强,教师的一言一行都可能被模仿,因此,教师必须以身作则、率先垂范,要求学生做到的,自己首先要做到。

  在班级建设上,首先,应从本班的实际情况出发,提出适当的奋斗目标。目标既要具体,又要适合学生的接受水平,使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系,便于落实。其次,要选择、培养和使用好学生干部,班干部在班上有一定的感召力,培养和发掘他们的积极性能使之成为教师名副其实的“小助手”。而学生通过组织活动锻炼了自己,易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

  要教育好学生必需与家庭建立充分联系,教师应每学期与班上的每位学生家长至少联系一次。同时,要经常进行家访,利用和家长见面的机会进行交流并及时沟通,以利教育。也可以采用家长联系卡的形式,共同教育孩子。

  小学低年级班级管理教育随笔【第五篇】:小学低年级班主任工作随笔

  在我们传统观念里,儿童是受教育的对象,儿童的一切应该由成人决定、安排。因此,无论给孩子们灌输什么,总是希望在他们身上即刻发生作用,立竿见影。这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展,是违背儿童心理特点的。学生是有思想的个体,作为班主任应充分认识到这一点:当学生学习失去信心时,应该满怀期望,帮助其恢复信心,并发掘其才智;当学生自暴自弃时,应该满怀期望,帮助其树立正确的人生观,提高勇气;当学生出现错误行为时,应该满怀期望,帮助其改正错误,让孩子们在人生的起点,走好每一步。

  一、学会欣赏,让孩子树立“自己很聪明的信心”

  欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一,它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容,更重要的是把学生当成自己的孩子;不仅欣赏优秀孩子的优秀品质,而且,要学会欣赏孩子的缺点和失误。有一句名言说的好:“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”只要在教育中方法得当,就能使“诗人”真正成为李白。如果客观条件适宜,培养方法得当,中等智力的学生可以达到优等智力的水平;反之,优等智力的学生在恶劣的教育环境下,其智力完全可能由优变中,老师心里应该明白这个道理:其实每一个孩子都很聪明。小学低年级的孩子,正如毛泽东所说的是一张白纸,好写最新最美的文章,好画最新最美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点,思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资,要让孩子们知道,不是每个名人小时侯就表现出较高的才智,有的甚至还不如孩子们,成功的关键在于自身的努力,教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子,多一点你的赞誉之词,让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。

  二、用心沟通,让每一个孩子都做得更好

  每一个新学期开始,我都会接一个新班,在尽可能短的时间内要做好:一是开好和孩子家长的见面会,开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给孩子们的家长,让孩子家长了解自己,沟通思想;二是和每一个孩子谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况,熟悉孩子;三是留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个孩子的情况做到全面了解,在大脑里建立孩子们的“档案。”这样,在较短的时间里,我对每个孩子有了一个基本的了 解,孩子们也消除了对我的陌生感和害怕的心理。有了大脑里孩子们的“档案,”针对不同孩子的特点用心沟通,引导孩子们共同进步、做得更好。孩子的潜力是无限的,每个孩子能做的,比我们想象的要多得多。

  三、理解宽容,让孩子独立完善自我

  1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容,小学低年级学生更需要理解、需要宽容。现在的孩子,富于幻想,思维活跃,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法,对此,班主任老师要能理解,并进行具体分析和引导。由于小学低年级学生自制能力较差,是非观念模糊,容易干傻事,犯错误,因而对他们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做,才能培养孩子们的动手能力,增强自立意识。因此,在工作中,我坚持让学生自己主持召开班、队、组会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。我的角色是当好参谋,给予启发、引导和鼓励,对于孩子们做得正确、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使他们在成功的喜悦中增强了自立意识,不断完善自我,坚定了自我成才的信心和勇气。

  四、信赖孩子,创造出美好的境界

  教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。作为班主任时刻面带微笑,适时挥洒充满人性的言辞,是天真烂漫的孩子们的渴求,也是教育进步的需要。首先,课堂是孩子们展示自我风采的园地,教师不再是至高无上的权威者,而是孩子们学习探索的朋友、助手、支持者,所以,课堂中的评价应是激励式的,尽量从欣赏的角度看待孩子的表现,鼓励他们与众不同。有人说:“好孩子是夸出来的。”这种“夸”应该理解为对学生的赞赏,是教师心灵深处关爱的自然流露;其次是要信赖你的学生,孩子们就像百花一样,各有各的特色,要从各个角度去欣赏、肯定他们。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。

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