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幼儿是天真无邪的，就算他们有时调皮捣蛋，有时倔强无理。每天和幼儿的接触过程中，我已经习惯观察幼儿们的学习生活，并不错过细微的地方。擅于观察，能更加了解孩子们，也能更好的教育他们，更好的完成自己的工作。下面是随笔网小编整理的《幼儿园观察小朋友随笔》，欢迎阅读。
幼儿园观察小朋友随笔【第一篇】：用您的言行影响孩子
“老师，在回答问题的时候，别的孩子说的都很好，知道的那么多，为什么我的孩子在你那么细致耐心的启发下，还是一点都不会？他是不是太笨了啊！”这是一次开放日结束之后，一位家长跟我交流时，所说的话。
那次我们进行的是一节阅读活动，开始的时候是让孩子自由想象，在自己的心目中，夏天是什么样子的，夏天里都有什么？应该说这是一个比较开放性的题目，但是这个孩子，我请他起来回答的时候，他却没有说出来。因此家长也难免有点着急，或者说面子上挂不住。
但根据我的观察，这个孩子在学老师教给他的知识的时候，掌握的还都是很不错的。唯独对于这样比较开放性的问题，显的不是很活跃。
我跟家长仔细交谈了孩子的一些表现情况，又询问了孩子和家长一起外出的时候，家长都是如何做的。经过交流，我才发现了问题的所在。孩子的妈妈说，每次带孩子出去的时候，总是会满足孩子的一切物质的需要，总感觉到不能亏了孩子，而且孩子想玩什么，也总是尽量的满足孩子。用孩子妈妈的话说，就是“只要我们能做到的，我们就会满足孩子，让他高高兴兴的。”
“那你们带孩子出去玩，就只是让孩子一个人玩吗？就没有和孩子一起进行交流吗？不管是看到的，听到的，还是感受到的？”我又问孩子的妈妈。
“有什么好说的啊，我们只要看着孩子高兴，看着他快乐，我们就满足了。”
我无语……
作为家长，经常的会埋怨为什么孩子的表现总是不如别人家的孩子。却没有想想，自己做的是不是已经足够了。作为家长，不仅仅是为孩子提供物质上的食粮，更重要的是，在平时与孩子的接触中，在带孩子外出的时候，用自己的言行，去影响孩子，用自己的经验，帮助孩子构建他们的头脑，让孩子对这个世界了解的更多一些。毕竟，老师在课堂上讲解的知识，还是有限的一点点，这些远远满足不了孩子的大脑需求。
我们常说，生活中处处隐含着教育的契机，关键看我们能否把握的住这些机会，而且生活中的教育又是最生动的，最利于孩子接受和理解的。所以，当我们在带孩子外出活动的时候，当我们带孩子旅游的时候，千万不要仅仅满足于孩子视觉的满足，千万不要仅仅满足于孩子物质的需求，更重要的是，我们能够让孩子在灵活真实的环境中，去感知这个世界的真实，去领悟这个世界的丰富多彩。我想，这些远比为孩子买一堆吃的，更重要。毕竟这些精神的食粮，是可以跟随孩子一生的！
幼儿园观察小朋友随笔【第二篇】：观察随笔
今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。
顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。”说着丢下走掉了。
记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗？”他听了后说：“对，是我自己练出来的。”也非常赞同的样子。
今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。
幼儿园观察小朋友随笔【第三篇】：幼儿观察随笔
时间：
地点：幼儿园
班级：
观察对象：
观察内容：
一、在学习中的表现
在一节《大鳄鱼》的故事课上，老师讲述完故事的内容后，拿出四幅故事内容的图片，故意排错，分析了画面的内容后，请小朋友根据故事的内容发展将其重新排列。
老师请小朋友回答的时候，唐浩哲把手举的很高，满脸期盼的看着老师，当老师叫别的小朋友回答的时候，唐浩哲有些失望，但还是认真的听了那个小朋友的回答。虽然那个小朋友回答正确，但是唐浩哲和其他的一些小朋友却并不认同，课堂顿时分成两个方队，各据一词，争执不休。唐浩哲更是离开座位走上讲台，指着图说个不停。老师没有发现他的举动，向小朋友分析说刚才回答是正确的。听了老师肯定的判断后，唐浩哲悄悄溜回自己的座位，与刚才的反差很大，据我观察，在老师分析的时候，他并没有听。
老师让小朋友通过自己的肢体动作回忆小猴子的话，唐浩哲积极配合。
可能是老师看到了他今天课堂上的努力，所以让他到前面根据画面来讲述这个故事，他表现的很好，有条不紊声音响亮，老师表扬了，我看到他有点不好意思的笑了。
二、在游戏中的表现
因为海师附属幼儿园的教学特点是蒙氏教育，所以班级有很多蒙氏游戏的时间，而蒙氏教育的特点是培养幼儿的自我发现和探索能力，发挥自我的潜能，养成良好的个人习惯。
唐浩哲在游戏开始的时候，先选取了27号拼图积木，玩了大约五分钟以后，整理好放回了原来的位置，在选择区看看这个摸摸那个，最后选择了7号拼圆的游戏器材。在游戏的过程中，他没有按照游戏指导上的要求拼接，而且在游戏的时候不停的和旁边的小朋友说话，不但影响了这个小朋友的思路，自己也不能专注的去做。
三、在生活中的表现
午餐时，唐浩哲吃的比较慢，眼神观察别的小朋友吃饭情况，在看到老师对那些吃饭认真不需要督促的小朋友表扬的时候，眼神变得热切，老师发现了他的关注，走过来表扬他说“唐浩哲最近进步很大哦，比以前吃的快多了呢”。他听了以后很开心，大口大口的吃完了剩下的饭菜。
认识：并不是每个幼儿都是聪明的，但是给予了鼓励和支持，他们都会很努力的做好一件事情，唐浩哲就是一个例子，他看见别的小朋友做得好，自己也想和他们一样。但是他的自控能力比较弱， 对事物的专注时间短，在这个时候，老师如果能够给予提醒和鼓励，让他能按部就班的完成一件事，在多次练习以后，他也会和其他小朋友一样能比较长时间的去做一件事。所以老师的指导与鼓励是很有必要的。
幼儿园观察小朋友随笔【第四篇】：幼儿园大班观察笔记
翟紫涵是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今天的美术课上，大二班要画的是太空船。教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前，要求陈老师抱抱她，亲亲她。然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常，至少并不像他班上老师说的那样。因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。她还边画边看我，向我打招呼。我对她说："紫涵，再画的细致些。"她就撅起了小嘴……
下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。其实，孩子和成人一样的心理， 希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
幼儿园观察小朋友随笔【第五篇】：老师也最漂亮
今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说："看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。"
每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！"关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说："老师，你真漂亮，和新娘子一样。"我故意说："是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。"迪迪搓着我的头发说："李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。"说完，怕我不信，又补充了一句："你笑的时候最漂亮。"我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。
其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。