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中学生物老师科任年度工作规划集合3篇

热门资讯 时间:2022-05-08

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规划是指个人或组织制定的全面、长期的发展规划。它是对未来完整性、长期性和基本性问题的思考和考虑,以及未来一整套行动计划的设计。 以下是为大家整理的关于中学生物老师科任年度工作规划的文章3篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】中学生物老师科任年度工作规划

  随着知识经济时代的来临,企业及HR人员千万不可忽视员工的个人发展计划。同样教育行业也不例外,小编下面为大家整理关于生物教师的个人发展规划范文,欢迎阅读参考:
  一、指导思想
  以推进课程改革为中心,增强研究、指导和服务的意识和能力,改进和完善教研方式。以学生学习方式的转变和生物科学素养的提升为核心目标,以教学方式的转变为主攻方向,以课程实施中的主要问题为突破口,探索提高课堂教学效益的途径和方法,促进生物教师的专业发展。
  二、现状分析
  近几年来,生物教研组在学校领导的关注和教研室专家引领下,全体教师同心协力,奋发向上,使学校生物教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础,创造了条件。
  1.队伍素质明显提高。教研组曾获“红旗班组”、“市优秀教研组”称号,成功创建了市“青年文明号”,“生物学科教研基地”。初步形成了市校两级骨干教师梯队,一个“学习型、研究型的教师群体”正在形成。
  2.教学研究持续深入。近几年来,教师以新课程改革为契机,积极进行课堂教学的探索和实践,建立了浓厚的“边学边尝试,边教边总结”的实验氛围,有2人次在市级评优课等竞赛中获一、二等奖,论文在市级刊物发表或比赛中获奖有8人次。
  3.学科活动有效开展。近年来,开展丰富多样的学科兴趣活动,组织学生参加省、市科技创新大赛,多名学生获得省、市大奖,其中,戴文娟老师获得市优秀科技辅导员称号。
  2.面临的主要问题
  (1)教科研水平有待提高
  三年来,课题有始无终,缺少有效指导和过程性评价;缺少生物学科的课题研究;参与课题研究的教师人数太少。
  (2)课堂教学模式不够成熟
  新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课等不同课型的课堂教学模式不够成熟,缺少有系统、有针对性研究。同时存在课堂教学模式形式化、泡沫化的不良倾向,忽视对学科方法和思想的深刻理解,不能灵活运用多种教学策略。
  (3)师资队伍建设任重道远
  近年学校陆续为生物教研组输入新鲜血液,学校为她们指定指导教师,发挥老教师的传帮带作用,但传统的师徒结对方式具有明显的局限性,青年教师的专业成长需要培训指导,更需要一定的时间磨砺和成长。
  三、发展目标
  (1)课题研究生动有效
  课题研究聚焦课堂,三年中,申报、完成市级或市级以上课题研究1个,争取出一批有价值的研究成果。
  (2)信息技术广泛运用
  重点推进信息技术在生物教学中的运用,提高教学有效性。教师能运用多媒体辅助教学、开发网络课程、展开网络教研。
  (3)课程资源丰富共享
  加强校际合作,初高中联动,积极参与开发生物学课程资源,如校本课程、精品课、教学素材等,发挥骨干教师的引领作用。
  (4)竞赛活动全面丰收
  参与“青少年科学发明和创造评比活动”、“中学生生物学奥林匹克竞赛活动”,每年获有人获市级以上奖励。
  (5)评价体系客观公正
  完善教师和学生的评价体系。实现操作的公平性、透明性,评价的客观性、发展性。
  (6)教学质量更上层楼
  努力提高教学效果、教学效率、教学吸引力,培养学生的科学素质,加强考试研究,确保教学质量继续保持市会考领先地位。
  四、实施计划与策略
  1.优化课堂教学。聚焦课堂,侧重于新课程理念下学生学习方式的转变、生物科学素养的评价、课堂教学动态生成资源、不同课型的教学策略与模式等。
  2.强化课题研究管理。提升教学科研意识。以教研组为单位,申请省市级课题。强化课题研究的过程性管理,通过课题研究促进教师的专业成长,促进学生的全面发展。
  3.加快教师成长。积极进行校本课程开发。发挥上一轮骨干教师的作用,以旧带新,带领新教师,投身实践和研究,不断激活和发掘教师潜能,帮助教师获得持续的发展。鼓励教师参与初中精品课建设、各种优质课评比、论文评比等。根据教师个人三年发展计划,帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展,
  4.开发生物课程资源。加强生物教学素材资源(教材分析、图片、课件、案例分析、考试与命题、学科竞赛资料等)建设,最终形成数字化资源,通过网络实现共享。
  5.举办系列学生活动。以“青少年科学发明和创造评比活动”,开展系列学生活动,如科技活动成果展、研究性学习成果展、野外考察等,培养学生的生物科学素养,促进校际交流与合作,扩大教师视野,促进教师的专业成长。加强学科竞赛、科技活动教师的`培训,扩大参与面,发挥学科中心组成员、名师工作室成员、学科基地的辐射作用,打造学校特色品牌。

【篇2】中学生物老师科任年度工作规划

  一、指导思想
  以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
  二、教学内容:
  本学期讲授苏教版生物八年级上册教材。内容包括三个单元:生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。
  三、常规落实:
  1、备课:备课是教学过程中最基本的环节,是提高教学质量的前提和保证。认真备好每一节课,要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。逐步探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式,提高课堂教学效率。
  (1)备课标。生物课标是教学的依据,深入领会新课标的理念,以便指导日常的教学。
  (2)备教材。在掌握新课标理念的基础上,通读全册教材,深入钻研教材,广泛阅读有关参考材料,了解教材的编写意图和知识结构,掌握教材的科学性、思想性、系统性,分析把握好重点、难点。
  (3)备习题。对要求学生做的练习题、作业题,都要认真设置。实验实习的拟定教具,课前要实习操作,掌握操作规程,保证实验实习效果。
  (4)备学生。深入了解学生实际,切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力,确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要掌握学生的思想状况、知识基础、智能水平、学习习惯,根据所讲授的知识,准确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误,准备相应的措施,满足不同层次学生的学习。要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来。
  (5)备教法。根据教学内容和学生实际,认真组织教材,围绕重点,确定能调动学生积极性、易突破难点、达到教学目的的教学方法。要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律,还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点,并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
  (6)备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不但在于教,而更在于教学生学,所以教师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素,通过创设合适的情景,启发学生多角度、多层次深入思考和探索,达到举一反三的效果,培养学生良好的思维方法。让学生在掌握知识的同时,掌握终身受益的东西----学习方法。
  2、课堂教学:课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,必须认真上好每一堂课。本学期要在课堂教学实践中,探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式,提高课堂教学效率。针对具体情况创造性地运用教学规律,贯彻教学原则和要求,正确运用教学方法,有效地控制教学过程,保证课堂教学的顺利进行。从实际出发,灵活的围绕教学目的组织教学,正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以学生为主体,以能力为本位,有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法、教学组织形式和课堂结构,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力。充分发挥教师的主导作用,做到"堂堂清""周周清""月月清",实现教学的化。努力调动学生的积极性,发展智力,提高能力,培养良好的学习方法。
  3、作业与辅导:作业与辅导是课堂教学的必要补充,是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业,认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际,有利于学生巩固和加深理解所学知识,掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键,具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业,做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果,发现教学中的问题为目的,作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式,讲求实效。在批改作业时有错要标记,批语体现鼓励性原则,富有激励作用和指导意义,每次都署批改日期。
  单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放,到阶段复习的时候再发给学生作为重要的复习资料。
  五、教研工作:
  1、及时进行业务学习,并发至自己的博客。
  2、加强对计算机技术应用的学习,努力丰富自己教学的手段和方法,提高自己的教课水平和课堂效果。
  3、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动,争取能发表1~2篇教学论文。
  4、教学反思要做到及时,真实,实效,准确地反馈教学中的收获与不足,以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。
  5、学困生转化工作。学期初定出名单和措施,学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

【篇3】中学生物老师科任年度工作规划

  一、指导思想
  以全日制义务教育生物课程标准为基础,面向所有学生,重点关注学生的全面发展和终身发展需求。关注每个学生,培养学生的个性和专业知识。提高学生的生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生积极参与,愿意探索,努力工作,逐步培养学生收集和处理信息、提出、分析和解决问题、沟通和表达问题的能力。让学生在探索过程中真正体验学习的乐趣,进一步激发学生的学习兴趣,逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。
  二、二。教学任务
  1.按期安排,义务教育课程标准实验教材(北京师范大学版)-生物学(七年级第一册),义务教育课程标准实验教材(北京师范大学版)-生物学(八年级第一册和第二册)。
  2.做好一、二年生物教学工作,努力实现学校预定的目标。
  3.在继续做好课程改革实验的过程中,努力学习相关教育理论,不断提高对课程改革的理解,努力在原有的基础上创新和突破课堂教学。
  4.继续探索教学过程中的新教学模式,积极学习去年的课程改革经验,继续收集整理相关信息,巩固课程改革的新成果,完成相关课题。
  5.继续研究和推广校本教学研究的内涵和经验,充分调动教师的积极性,充分发挥学校教研组的优势。
  三、安排作业和单元测试
  根据教学进度,课后设计的作业可以按时完成,学生可以提供适当的提示和指导,求学生定期提交作业进行批改和评价。没有必要安排额外的作业来减轻学生的负担。期中和期末考试前每次进行一次单元考试。期中考试问题难度适中,使学生成绩好。在期末统一考试前留出足够的复习时间。
  四、本学期教研活动安排
  1.积极参加每周的教研组活动。
  2.继续开展生物研究
  4.期末继续撰写教学案例、反思和教学论文,在学校汇编和参与评选。
  五、课外兴趣活动
  为了加
  和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活,努力开展多种多样的课外活动。

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