大班秋学期主题七《拥抱冬天》3篇

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冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一、十二”三个月。在南北半球所处的时间不同。520作文网今天为大家精心准备了大班秋学期主题七《拥抱冬天》，希望对大家有所帮助!

　　大班秋学期主题七《拥抱冬天》1

　　教材是教师教学的工具，承载着对不同能力的孩子们各方面发展的结晶。我班使用的大班上册《幼儿园综合主题教材》。主题鲜明，活动贴近幼儿的实际生活。教师可以根据班上孩子的实际发展特点和需要，对主题活动的内容进行适当调整，灵活运用在幼儿一日活动的各个环节。游戏性的教学更能激发不同层次的幼儿在自主参与、独立思考和共同合作中进行富有个性的发展。下面，根据本学期我班的的实际教学情况，来解读一下大班上册《拥抱冬天》这个主题活动及对活动后的一些活动想法。

　　主题背景分析

　　主题活动《拥抱冬天》，对于大班的老师来说，是一个可研究性的主题教学活动。首先冬天给人们的直观感觉是：万物萧条、到处一片荒芜的景象。但是，就是在这万籁寂静的环境中，隐藏着丰富的教育契机。结合纲要精神：允许教师拥有相应的教育自主权，创造性的实施课程。这样，教师就可以在主题活动中，根据本班幼儿的实际出发。寻找主题的最佳切入点，发挥自身的智慧，调动幼儿的已有经验，来提高教育的有效性。

　　根据大班幼儿的年龄特点，在自主探索中发现的活动，更能引起大班幼儿的兴趣。例如：感受冬天明显的季节特征;寻找冬天的秘密;分别了解冬天的人、植物、动物，想像这些生命会用什么样的方式过冬，会在什么地方，编织着什么样的故事等等。引导孩子们结合自己的感受和想像，创造性地表现自己对冬天的热爱。苏霍姆林斯基说过：孩子所有的活动都依赖于兴趣。可见，对主题活动的兴趣才是调动孩子们学习的动力。大班的孩子对于季节的变化已经有了初步的经验，他们有着主动接触事物的能力，对于自己发现的事物特别感兴趣，并且能通过语言、感官和肢体来表现。所以，主题活动《拥抱冬天》，是值得学习的一个主题活动。

　　活动的实施

　　在我们幼儿园，主题教育活动的支持主要来自幼儿园和家庭。在实施活动的过程中，老师必须与家长保持经常联系，借助家长资源，保持与社区紧密的联系，为主题活动的顺利开展提供资源。《拥抱冬天》主题活动共有四周：一周开展新年活动，与我们幼儿园历来的园活动“庆圣诞，迎元旦”相吻合。通过认识年历、亲手制作年历，让幼儿了解一年中的年、月、日;知道中国的年是一月一日元旦节。在故事《新年礼物》、体育《放鞭炮》、儿歌《十二生肖》、音乐游戏《卷炮仗》、综合活动《新年庆祝会》中让孩子们感受新年到来前的喜庆。

　　教师引导孩子进入主题时，自然的导入，孩子容易接受。例如：综合活动《找冬天》，教师有意将这节活动放在了降温后的一个晴天，带着孩子们到室外阴凉处和有阳光的地方，直接感受冬天。教师根据天气的变化，提高自然环境的利用价值。综合活动《新年庆祝会》，孩子们在课堂中自选“主持搭档”，模仿自己最喜欢的主持人来主持班级会场，好朋友之间的亲密感直接影响到孩子之间语言交流的热情。“大家好!我是主持人邓瑞蕊，我是主持人郑颢芸。很高兴为大家主持今天的新年庆祝会!”“你先说，你说一句，我说一句……”一对对的主持人搭档配合默契，给大家带来一阵阵的掌声和欢笑。

　　主题活动《拥抱冬天》后三周活动中，让孩子们印象最深刻的是故事《卖火柴的小女孩》，科学《动物怎样过冬》。《卖火柴的小女孩》故事虽然很长，但是，孩子们每听一次，都会被感动。故事中语言的精湛让孩子们感同身受，孩子们联系到自己生活的环境，言语中充满了感激之情。

　　开展活动时，我觉得音乐游戏《堆雪人》《滑雪歌》和体育《打雪仗》这三节活动，应根据地区、气候的特点灵活开展。尤其在音乐游戏《滑雪歌》中，因为看见过下雪的场面，在表现时，孩子们能创编出雪花飞舞的各种姿态。而在创编小兔滑雪的动作时，由于孩子们没有在雪地里滑雪的亲身体验，只有通过看动画片、老师用语言描述等引导方式，让幼儿和着音乐体验滑雪的动作，有点勉强，孩子们不能体验到双脚踩在雪橇上滑翔的感觉。“滑雪是不是像玩滑板的样子呢?”“还有玩溜冰鞋……”。还是孩子在生活经验中找到了这种感觉。

　　科学活动《做冰灯》和《化冰实验》可以放在同一课时进行，活动的延伸部分可以留给孩子回家后，与家长共同操作。

　　发现问题：新年活动的开展是在12月初，而圣诞节和元旦节接近月底。一周活动后，中间跨过两周多的冬天活动，再来联系第一周的新年活动，感觉活动安排衔接不好。第一周，孩子们对节日充满了期待和向往。如果能将活动放在最后一周开展，与幼儿园的庆祝活动衔接，这样更能体现教育的层层递进。

　　活动后反思

　　教材是工具，我们在操作工具时，需要熟悉工具，才能正确、合理地使用它。在开展主题活动前，教师必须熟悉主题的目标是什么?教材中的目标是否适合幼儿的发展，对于班上的孩子来说是深了还是浅了?每位教师一定要根据班级幼儿发展状况来进行修改、调整。

　　开展有效教学我觉得还得从这些方面来考虑：

　　1、活动准备分教师的和幼儿的两个方面，老师的教学素养来自教师一贯对业务的钻研态度，而教师活动前的准备只是教学中引导孩子的方法和手段。不是准备的精致或丰富就算课前准备充分。

　　2、活动过程中，对于教师语言的精炼，不是在课堂中说一些超越孩子理解范围的语句。根据不同年龄段孩子的理解能力，通俗、自然、亲切的语言会让孩子在课堂中轻松一些，容易理解，适合不同层次幼儿。对于能力弱的孩子来说，能在集体中表现关键在于教师的引导能给孩子多大的勇气。课堂中，孩子的答案、作品等等，是老师课堂引导下，孩子的一种反馈而已。

　　3、活动后看幼儿整体的发展，再来分析目标的制定是深了，还是浅了?孩子在活动中学到了什么?是真正在课堂中学到的，还是一场复习表演?是大部分得到了发展，还是个别?

　　4、园教研组长在组织开展公开课时，活动的开展一定要起到“导航”作用。要对得起前来学习的同行教师。否则，只能是充其量而已，不能推动教研的发展。

　　总之，幼儿园教育要紧密围绕纲要，紧跟孩子的发展和需求。做一个敬业的幼儿园老师，要懂得付出。认真地制定好学期前的教学计划，合理安排主题活动。

　　大班秋学期主题七《拥抱冬天》2

　　第一、情感目标：

　　喜欢冬天，坚持上幼儿园。

　　我们从情感上入手，培养幼儿喜欢冬天，要坚持上幼儿园，在活动鈥溣当Ф€澲校颐谴煊锥交庋罢叶欤加锥鄄焓鳌⒒ā⒉莸谋浠惺芊绱翟谏砩系母芯跻约肮鄄烊嗣且伦诺谋浠Mü绞吴€湺炖锏目炖质骡€潱⒆用窃诠劭赐计墓讨校蓝炖锘褂行矶嗫梢宰龅目炖质虑椋纾合卵┦保梢源蜓┱獭⒍蜒┤恕⒒⒖炊斓难┚埃�

　　可以在结冰的河面上滑冰，雪还能冻死害虫，保护庄稼等。同时孩子们还了解了在冬季的假日，知道有元旦;有春节;还有国外的圣诞节。

　　第二、态度目标：

　　知道冬天小朋友要不怕冷，坚持上幼儿园。

　　我们开展了形式多样的学习活动。在《炊事员阿姨真勇敢》的谈话活动中，利用身边的教育资源，我们带领孩子们去看厨房阿姨的工作，使孩子们知道厨房阿姨为了小朋友能吃上可口的饭菜，不怕冷，坚持淘米做饭，要向她们学习，争做勇敢的好孩子。我们还准备了许多有关冬天人们工作的图片，孩子们经过观看交流，知道有许多人坚持在冬天里工作和学习，愿意向他们学习，能做到冬天不怕冷。在《做个不怕冷的好孩子》的谈话活动中，我们组织孩子开展讨论，让孩子们来说说自己该怎样做到这一要求，许多孩子都给自己定了作息时间，知道要早睡早起，不睡懒觉，在冬天要不怕冷，按时上幼儿园，勇敢地参加锻炼。

　　除此之外，我们通过每周的工作计划，要求家长能配合我们的教育工作，能坚持送孩子上幼儿园参与各项游戏活动。

　　第三、能力目标：

　　积极参加冬季体育活动。

　　在各类活动开展的过程中，孩子们了解了有关冬季的季节特征，亲身体验到了寒冷给人们的生活学习带来的利与弊，也激发起他们想了解动物是怎样过冬的欲望，因此，我们创设了墙饰“动物取暖方法多”，通过墙饰使他们了解到大自然中的动物也是非常聪明的，他们会动脑筋想出各种取暖的方法，例如：奔跑取暖、摩擦取暖、碰撞取暖、滚动取暖、糊泥取暖等，在了解动物过冬的活动中，使他们明白运动会使身体暖和的道理，知道了冬天也要坚持锻炼，要做一个勇敢、不怕困难的好孩子。

　　第四、知识目标：

　　积累关于冬天季节特征的感性经验，喜欢冬天。

　　在整个活动开展的过程中，恰逢气温急剧下降(零度以下)，我们意识到这正是让孩子们观察水的三态变化的最佳时机，于是我们组织孩子们用各种器皿做了“冰冻花”，在制作的过程中，我们让孩子们用各种小饰件先装饰器皿，并在器皿中放一根绳子，然后在放学以前组织他们将自己装满水的器皿放在室外。第二天清晨，孩子们陆续地来到幼儿园，他们首先想到的是去看看自己做的实验结果，并迫不及待地将自己的成功经验告知同伴，让大家一起分享成功的快乐，通过这次的冰雪小实验，孩子们了解到冰是无色、无味、透明的光滑、硬的、易碎的等特性，激发了他们想更进一步了解水的三态变化的兴趣。

　　第五、技能目标：

　　幼儿在亲身体验中充分感知了冬天季节特征，培养了幼儿的观察力和大胆讲述。

　　在活动过程中，我们非常注重幼儿观察力和语言表达能力的培养，因为，只有孩子们在仔细观察的基础上才能充分感知冬天的季节特征，在《天气冷了怎么办》、《冬天穿什么》、《冬天戴什么》等谈话活动中，我们都事先要求幼儿去观察周围环境中人们衣、食、住、行的变化，通过活动，他们知道了天气寒冷时，要多穿衣服，多运动及多吃热的事物，初步意识到人和环境都存在密切的关系，要学习适应环境，通过观察，他们学会了用“厚厚的”、“毛绒绒的”、“暖和的”等词形容冬季的服装和物品，知道人们的穿戴要适应气候的变化。

　　总之，在“拥抱冬爷爷”的主题活动，孩子们通过自己的亲身感受体验到了冬天的季节特征，活动不仅培养了幼儿的观察思考能力，也提高了孩子们的语言表达能力，使每一个孩子在原有的基础上得到提高和发展。

　　大班秋学期主题七《拥抱冬天》3

　　一、主题思路

　　冬季是一年四季中一个特别的季节。在这个季节里，天气寒冷，树上光秃禿的，人们穿上了厚厚的衣服，小朋友们在户外活动显得不那么方便。孩子们在感受冬天寒冷的同时，也会产生许多困惑和问题：“小乌龟一动不动是不是冬眠了?”“天上的小鸟飞到哪里去了?”“这么冷的天，大树会不会冻死?”……冬天里也有许多快乐的活动，圣诞节、元旦，这些节日给人们带来温暖。

　　为了让孩子们充分感知冬天的主要特征，了解人们在冬天的活动、生活及动植物在冬天的变化，我们预设了主题活动《拥抱冬天》，从孩子们的生活经验入手，引领他们观察冬天的自然现象，鼓励孩子们用多种方式探索、表现这个美好而神奇的世界，并以积极的态度勇敢地面对寒冷的环境。让我们满怀欣喜拥抱冬天，并让它为幼儿创造更多主动发展的机会吧!

　　二、主题目标

　　1.能观察和描述冬天的主要特征，感受动、植物在冬天的变化，能用音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术形式表现冬天的人、事、物。

　　2.了解人们在冬天的生活和活动，知道冬天防冷的多种方法，增强不怕寒冷、克服困难，坚持体育锻炼的意志品质。

　　3.体验庆祝新年的快乐，懂得过了新年就会长大一岁，萌发在新的一年学习新本领、取得新进步的美好心愿。

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