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六年级我喜爱的植物教学随笔

爱情文章 时间:2019-12-17

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  导语:写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。下面是随笔网小编整理的《六年级我喜爱的植物教学随笔》,欢迎阅读。

  六年级我喜爱的植物教学随笔【第一篇】:《种植我们的植物》教学随笔

  自去年任科学一课程以来,一直最让我头痛的事情是课堂空洞,没有实际的东西给学生看,调动不了学生的积极性,一直以来我也抱怨学生上课纪律不太好,可能这还是和课堂脱离实际是分不开的,在以后的教学过程中,我一定多想办法,尽量让学生多动手,多实验,充分调动他们的兴趣。

  第一单元是《植物的生长变化》,这个单元,大纲建议让学生亲自种植凤仙花,(凤仙花的生长周期是4个月的时间),并且让学生在种植的过程中通过观察、纪录了解绿色开花植物的生长,一般要经历种子发芽——幼苗生长——枝叶生长——开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过观察、测量、纪录和比较来描述植物的变化,并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。

  针对大纲的要求,我总觉得空荡荡的,心里也充满了很多的困惑,每当翻开科学书,我总会自言自语,这个单元适合我们城市的学生吗?我们的学生真正能从这个单元获得多少知识呢?作为老师,虽然我每次上课都会通过查阅很多的资料,希望自己的知识更丰富,希望学生听的有兴趣,更希望学生在课堂上人人参与,人人动手,课后人人观察,人人纪录。但是在这个单元,我总觉得是在纸上谈兵,也觉得是在浪费学生的时间,虽然我在理论上告诉了学生植物生长变化的过程,以及植物根、茎、叶各部分的作用。看着坐在下面的学生,感兴趣的又有多少人呢?从课堂上下来真是有种莫名的失落。这样的课堂,自然不会怪学生,课后我也想了很久,我个人认为:第一,凤仙花的种子学生买不到(课堂上虽然用其他的植物种子代替了凤仙花的种子,学生只学会了怎么种植。)第二:凤仙花的生长周期(3~4月播种,6~7月种子成熟)贯穿整个学期,老师的教学任务也完不成。

  《种植我们的植物》这一课,我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤,课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范,布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解,真正种的人非常少,而且种的质量也不高,因为他们不像农村的孩子,种植植物的条件不够充分。

  总之,这个单元,我总是觉得这个单元不太适合我们的学生,主要是条件有限,资源有限,很多试验不能到位。

  六年级我喜爱的植物教学随笔【第二篇】:《写我喜爱的植物》教学设计

  一、设计理念及意图

  “没有阅读的写作是无花之果,没有写作的阅读是无果之花”,教师纯粹的作文讲解式指导,只会让学生觉得乏味,思路狭窄,给学生的思维增添束缚。如何给学生在提笔写作前松绑,引导学生带着目标地边读边学习边发现,倒是个不错的好方法。

  不仅在课上读,还要在课下读;不仅在书中读,还要在书外读,读知识读生活读方法。在读中解决写作中无米之炊的问题,解决无路可走的问题。

  二、目标预设(知识与能力)

  1 能在读引文中发现写植物的一般方法,主动思考怎么写效果会更好。

  2 能选择自己喜欢的一种植物,通过仔细观察,了解它的外形特点及其生长过程,然后把自己观察到的写出来。

  3培养学生根据自己需要,搜集整理资料的能力。

  三、拟定重点(写作方法)

  练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

  四、 难点高度(情感熏陶)

  在观察与描写中,身心受到美的浸润。“借物抒情,托物言志”的意境与写法,学生能水到渠成获得。

  五、 材料与情感铺垫(能说会写:赏花)

  实地观察:选择你喜欢的一种花,从花的形状、颜色、气味,以及枝、茎、叶的特点等方面,说出这种花的美。(教材扩展:也可根据学生的喜好或身边现有的植物,扩展为一棵树、一株苗等)

  教学流程设想:

  活动一:趣味猜谜揭题

  (一)老师说,学生猜是什么植物。

  1 蔓儿细又长,攀援向上爬,花儿绽笑脸,吹起小喇叭,嘀嘀哒,嘀嘀哒。(牵牛花)

  2 叶子似针尖,形状像宝塔,常年披绿衣,不畏严寒立冬雪。

  (松树)

  师:说说你是通过哪句一下子就猜到的呢?

  生:(找原句或词语,谈理解)

  师:对,正是因为句子中能把植物的形状(小喇叭、宝塔),抓得那么准,各部分(蔓儿、花儿、叶)看得那么细。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。

  你最喜欢的植物是什么呢?

  (二)揭示本节主题

  自读书中已给提示,进一步明确内容要求及写法

  1 、选择确定自己要写哪种植物。

  2、知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面,抓住花、茎、叶各部分的特点,做到写得形象、生动、具体 。

  3、 懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。

  活动二:研读例文,体会写法:

  1、用自己的方式研读,读中有所发现

  月季花

  花的种类繁多,有梅花、荷花、桃花、油菜花……都没有吸引我,只有那美丽的月季花,把我深深的吸引住了。

  月季花的品种繁多,在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小小的橄榄,它的花瓣非常特别,大多数花的花瓣是向上的,而它的花瓣却向下卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺,就像一个小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的,它的嫩叶是翠绿色的,对花蕾起保护作用,它的香味更是清香怡人,沁人心脾。

  记得有一次,一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门,就被一股香味吸引住了,她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前,闻了再闻,最后还是恋恋不舍地离去了。

  月季花还象征着美丽、高贵、优雅,并且它是一种世界名贵的花种,在花的世界里,它被称为“花中皇后”。

  月季花在一年四季里,每个季节里都绽放新颜,它的那种顽强的精神,真值得我们学习。

  2、总结交流

  师:说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明,并谈谈你的感受或对短文的评价。

  生:(分散着说)(抓住具体的句子谈对写法与内容的理解,也可与自己原来的水平比较,说说短文什么地方写得好,好在哪里,哪些地方值得学习等,师做引导、点拨与提升)

  师小结:(概括地说)写一种植物就要写出它最突出的特点是什么,再依次按一定的顺序,具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想像,语言也会更生动了,内容也会更丰富。

  如果我们能在生活中了解它的生长与习性,还能把它写活了呢,就像发现人一样,发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到么?而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊!

  活动三:快乐观察,交流体会

  生:(把课前观察到的那种植物的形、色、味,花、茎、叶等用上恰当的词语或句子说给大家听,其余同学认真倾听并相互补充校正等,使其描绘更形象。开拓思路,丰富材料。)

  师:(适时指导,相机帮助扩展材料。如:实物摆放,全体观察,或到网上寻找图片文字资料等,对学生搜索作文的素材真正起到帮助指导作用。)

  活动四:积累感官印象,快乐成文

  1、编写提纲,完成习作

  2、自改、互改,直到满意为止

  师:下一节课请同学们把初稿完成以后进行修改。我们要互相读、评、议、改,听听、比比看谁把写植物的文章写得最丰富生动具体细致了

  板书设计

  我喜欢的一种植物

  抓住特点:外形 颜色 气味 习性 按照顺序

  牵牛花:花像喇叭,茎细长,清香扑鼻 细致观察

  向日葵:黄玉盘,总是朝着太阳生长 丰富联想

  仙人掌:肥厚,储藏水份。

  巴掌,猪巴戒的大耳朵

  六年级我喜爱的植物教学随笔【第三篇】:我喜爱的植物

  教学目标:

  1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。

  2、观察的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

  3、要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。

  4、描写植物时,适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

  教学重难点:

  1、观察植物的干、叶、花及颜色

  2、抓住植物的特点进行描写

  教学准备:

  搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

  教学指导:

  一、审题;本次习作是写什么的?(2植物)植物有哪些是?(花,草,数,庄稼)。

  题眼是什么?喜爱

  1(板书)

  怎么样才能写好植物呢?首先就是眼中有物 把你知道的 印象中的植物画出来(5分钟等待)

  检查 怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢?

  一)认真观察,抓住特点。

  世界上的植物千千万万,它们的形态也千差万别,我们要写一种植物,必须写出它的独特形态。在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察,观察时要调动身体的各个器官:

  1、如视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)。

  2、观察植物的

  A干、枝__——大小,高矮、形状、色彩

  B 叶__形状、色彩、变化

  C 花_形状、姿态及颜色

  例如 观察串红——先选一棵长得好的串红,看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排?是对排的,还是隔着排的?再数数看,一棵串红上到底有多少朵花?然后,再仔细看一朵花,它可以分成几部分,花瓣是什么样的形状,像什么?花中间还有什么?有多少?什么颜色,什么样子的,像什么?风吹来时候。花又怎样,又像在干什么?最后,你在走到远处,看看这一大片串红,在阳光照耀下,是什么样的,像什么?

  三、练说

  1生说看到的A B

  (师展示:看到的——A枝干笔直地插入泥土中 吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出,伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上)

  2生练说 C

  师展示: 桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开 /月季花很香,它的颜色是红色的,花心有的是黄色的,有的是黑色的。 )

  3摸到的——我摸了摸它的枝干,非常粗糙。

  四、写作方法指导:

  (一)修辞手法运用

  1、对比法

  1在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟

  2自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季…然而,我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

  2、比喻法

  1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,

  2花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。

  3、拟人法 如《石榴》:春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

  到了吊兰开花的季节,吊兰便会迫不及待地含苞欲放

  串红花开 好多娇小的花朵挤在一个枝上

  4、衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,吊兰虽然没有牡丹高贵,没有杜鹃美丽,没有君子兰娇嫩,但她在任何有泥土的地方,无论风吹雨打,她总能存活下来,因为她的生命力极强。

  5 远近结合法

  同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:

  近看:

  1串红花开,三片通红通红的花萼托着花瓣, 2桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小。它看上去美丽极了。

  3樱花儿终于开了,颜色雪白雪白的,十几个花瓣摆了两、三层,虽只有硬币大小,但这就更显出它的娇小,它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直

  远看:1远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了

  我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。

  6、展开联想法 我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染,我们可以联想到要对不正之风作斗争;看到野草有顽强的生命力,我们可以联想到做人要不怕困难,不怕挫折…例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;、

  (二)按一定顺序写

  开头 可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好 例如 课文例子 或

  中间内容 抓住植物的特点 运用(看听,闻 摸感觉到的)结合各种修辞手法描写

  结尾

  1 总结法

  例如:远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。”

  2 抒情法 我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花,因为菊花的生命中充满了价值

  五、词语积淀:(同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的;同样是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的;同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、)

  六、习作引路:

  1 、万 寿 菊

  一天,妈妈从市场里给我抱回了一盆万寿菊,它的笔直的枝干、碧绿的叶子、美丽的花朵,让我百看不厌,一天看不到它,我就觉得少了什么,我喜欢它鲜嫩的绿叶和黄色的花朵。

  万寿菊深绿色的枝干笔直地插入泥土中,吸收土壤里的养料,根根细长的嫩茎从主干中抽出,伸向四周。我摸了摸它的枝干,非常粗糙。一片片瘦小而窄长的叶子密密地长在笔直而细长的枝干上,颜色翠绿翠绿的,像一条条弯弯的柳叶眉,摸起来虽然有些粗糙,但是非常柔软,叶边是锯齿形的,长得碧绿繁茂,整盆花枝叶重叠密密麻麻,不透一点缝隙,远远地望去就像一盆绿色的大绣球。繁茂碧绿的枝叶上,是一朵朵黄色的菊花。它们有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,枝干就像一个个支架,支撑着上面的小话筒;它们有的含苞欲放,绿色的花骨朵上绽露出了一点点的淡黄色的花蕊,像一个个小铃铛;还有的是已经绽放的花朵,它们是由一片片的黄色花瓣组成,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。远远地望去黄色的花朵就像一位位碧波仙子,荡漾在绿色的叶丛中。

  这时一阵风吹拂而过,一阵阵菊花的清香扑鼻而来,人们呼吸着这种清香,禁不住心旷神怡,周身舒畅。再看那一只只悠闲的蝴蝶,早顺着菊花的香味飞到花边,围着花朵上下飞舞,并发出嗡嗡的声音,好像在说:“你真美丽,你真美丽。”当蝴蝶落在枝头上,我们仿佛又看见了一朵更美丽动人的、色彩鲜艳的“菊花”。

  黄色的花衬托着绿色的叶,更显得绿叶的茂盛;绿的叶衬托着黄色的花,更显得花的美丽动人。(排比)

  我喜欢你——万寿菊。

  2、我喜爱菊花

  我喜爱一切有生命的东西,包括动物、植物。在植物中我最喜爱的是花,而我对菊花更是一种偏爱,它在万物休息的季节里独自盛开。它那嫩绿的叶子,它那美丽的花朵,使人赏心悦目。

  秋天刚到,我和妈妈就种了两颗菊花苗,我对它可好啦!几乎每天我都去看它,给它浇水、施肥、剪枝,小苗一天天长高、长大,直到深秋开出美丽的花朵。盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直,特别有古松的风格。它那墨绿的枝干上枝叶茂盛,香味扑鼻而来。

  菊花品种繁多,色彩艳丽,黄的、白的、紫的、红的……姿态多变,像节日的焰火,像美丽的蝴蝶,在微风中亭亭玉立,五彩缤纷。在百花凋零的深秋开放,给秋天增添了无限色彩,具有很高的观赏价值。据我了解,菊花还有很高的药用价值,功能是疏风散热,清头目,降火、解毒。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以作菜食用,菊花还可以泡茶,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。秋天的景物实在少不了菊花,有了菊花,就把世界装点得格外美丽起来。我喜爱菊花,觉得菊花的生命中充满了价值

  3、我喜欢的植物——吊兰

  自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季……在这么多的植物中,我最喜欢生命力强的吊兰。

  我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。你看,她刚长出来的叶子就像美丽的衣裳;垂下的吊兰就像是她美丽的头发,用水喷在吊兰上就像洗过头一样清翠欲滴。她刚长出来的叶子就像是害羞的小姑娘裹着自己,不想让我们看到她俊俏的脸庞。到了吊兰开花的季节,吊兰便会迫不及待地含苞欲放,长出小白花儿来,发出阵阵暗淡幽香的味儿。

  吊兰的叶子长得郁郁葱葱的,茂盛极了,就好像里面藏着什么宝贝似的。叶子颜色是翠绿的,点缀上小白花就更美了。

  吊兰她不奢求什么,只求你隔三差五地给她浇水,她就心满意足了,而且能向人们展示她最美的风采。

  吊兰虽然没有牡丹高贵,没有杜鹃美丽,没有君子兰娇嫩,但她在任何有泥土的地方,都能找到她的家园。而君子兰呢?要定时将她放出去,定时把她拿回来,要不然她会死掉的。可吊兰不一样,无论风吹雨打,她总能存活下来,因为她的生命力极强。

  吊兰她默默无闻地为人们排放出氧气,吸收二氧化碳,美化家庭环境,而又不求得到什么,难道不可敬吗?这不就是那些吊兰的真实写照吗?

  (一走进校门,首先跃入眼帘的是花坛里的“一串红”,这红似火的花朵,一串串,一排排,真像亚运会上的火炬,一阵秋风吹来,带来诱人的芳香。

  甬路旁种了许多美丽的串红,都开花了。鲜红的花儿整齐地排列在花茎上,背靠着背,十几朵连成一串,就像一小串炮竹。难怪它又叫炮竹红呢

  串红的花很特别,三片通红通红的花萼托着花瓣,花开了,好多娇小的花朵挤在一个枝上,圆筒形的花瓣很像一只红色的小喇叭。小喇叭中间包着三四根花蕊、淡红色的,那模样就像豆芽菜一样。小蜜蜂飞来停在喇叭口上采蜜。花儿轻轻抖动,好像在跳舞。

  远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。”)

  六年级我喜爱的植物教学随笔【第四篇】:《珍稀动植物》教学随笔

  关于珍稀动植物的教学,属于科学知识性教学, 通过学生交流资料即能完成教育教学任务。但是,简单的叙述、交流,显然激发不起学生的兴趣。于是,我根据学生的年龄特点 , 采用了“旅游团”的形式,孩子们非常感兴趣。

  我要求每个小组就是一个小“旅游团”,每个团选个导游,给大家介绍珍稀动植物的情况。开始的时候,一个小组的“导游”进入不了角色,第二个小组的“导游”进入了角色,介绍动物绘声绘色,还会开点玩笑,我真诚地鼓励了他。下课后,他告诉我说,我最喜欢当导游了,导游是白吃、白住、白玩。我说是啊,但是也不是那么轻松,得有丰富的知识和与人相处的技巧才可。不过,你很有潜质。听完我的话, 他很高兴。我想说不定在几年后,由于我课堂上采用了模拟导游的活动组织教学,而让这个学生选择导游行业呢。

  教学就得这样,要常想新鲜的方法,给学生发挥特长的机会,就会受到学生的喜欢。

  六年级我喜爱的植物教学随笔【第五篇】:小学状物作文指导

  状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

  (一)怎样写物品

  1、抓住特征

  从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些区别,也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写,就是把握这一物品区别于另一物品的地方写。

  2、按照一定的顺序写

  (1)按总一分一总的顺序写。

  (2)按物品各部分的空间顺序写。

  (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

  3、状物需要想象和联想

  展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

  (二)怎样写动物

  大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?

  1、写外形

  首先,观察小动物的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。

  2、写习性

  写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。小动物也 感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

  (三)怎样写植物

  提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来 。其次,安排好写作顺序。

  1、可以从整体到局部

  先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

  2、按照植物的生长过程进行观察

  很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

  3、写观察日记

  可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

  4、以四时变化为序

  很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。

  5、借物表达自己的感情。 

  写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。

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