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职业生涯规划教学感悟随笔

感悟随笔 时间:2020-05-13

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  人迟早要走出校园,迈向社会,去与千亿人竞争,在物竞天择的社会中,弱肉强食,我们唯有不断努力,让自己成为社会的精英,不被社会淘汰。于是,面对竞争激烈的社会和教师工作,我充满信心,我将带着百倍的激情投入以后的工作,让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。下面是随笔网小编整理的《职业生涯规划教学感悟随笔》,欢迎阅读。

  职业生涯规划教学感悟随笔【第一篇】:职业生涯规划课程感悟范文

  时间过的很快,一晃眼,九周的大学生职业生涯规划这门课就结束了。

  第一次梁老师来上课我就深深地感受到了她与众不同的上课风格。她先是介绍本科目特点,再分析当前就业形势,再结合我们的专业特点自然而然将课堂主题引申到了教师这一职业,这样一来同学们顺其自然的将注意力将集中了起来并产生了浓厚的兴趣,因为前不久我们刚支教回来,每位同学对“当老师“这样一个话题很是敏感。这样,以学生为主体,教师引导学生竞相发言各抒己见的一堂课就活泼生动的展开了。

  对于大四的我们来说,总是感觉时间不够用,以至于我们经常占用上课时间看其他就业应试书目,甚至有时逃课。但梁老师的这门大学生职业生涯规划我从来都没逃过,而且可以说每节课都在积极参与其中。一方面,老师的尽职尽责与敬业让我找不到逃走的机会,另一方面老师这种让位课堂给学生的教学方式让能让我主动的参与其中,还来不及懈怠,一节课就结束了。不止在课上,课后还有实用的课后作业,或是以后求职必备的简历,或是下节课要用的材料。这样每个同学都是有备而来上课的。

  虽然只是短短的九节课,但可以说每一节课都是满载而归,着实学到了很实用的知识,通过老师事先准备的名人演讲我们对当前的就业形势有了起码的了解,而且从中我们每个学生都或多或少的学到了很珍贵的求职知识技能。不仅只是看看别人怎么做的这么简单,老师还安排了逼真的面试模拟活动,活动中不但我们每个人感受了毕业后马上要面对的各路面试官,还站到了面试官的角度体验了对方的心理,当然了,这一切都是在全班同学为观众的情境中展开的,每个人既是观众又是主角。

  这门课虽然结束了,但在我的心目中却是余音袅袅。我现在时常会想如果问我这样那样的问题我该怎样答呢,我这样的坐姿在公共场合会不会看起来很不雅观……

  总之,梁老师的这种以学生为主体的教学方式与理念对于我这样以后要从事教师职业的师范生来说是很值得学习的,而且通过这门课我学到了很多方面的知识与技能。

  职业生涯规划教学感悟随笔【第二篇】:《学业与职业生涯规划与设计》学习收获与体会

  我认为职业生涯规划对于自身发展是非常有意义的,这也是为什么我作为一个大三的学长仍然选了这门课。在上这门课之前,我根本不了解什么是职业生涯规划,也没有对于自己的职业有过任何规划。不久以前,在跟一个大四学长交谈过后,我突然觉得迫切地想上《学业与职业生涯规划与设计》这门课,因为学长告诉我说,他的职业生涯早就已经完全规划好了,他想做一个投资人,现在只需一步一步有目标有计划地走下去就行了。于是他在大学期间就开了几个账户开始投资股票、期货,锻炼自己的专业技能。正是因为他对自我有了充分的探索,也对各个可选择的职业做了探索,他才能在各种选择中择优,结合自身兴趣、能力、潜力选出了最适合自己的职业道路——投资人。也正是因为他这么早就确定了自己未来的职业发展方向,他才能够从大学就刻意做一些对自己未来投资有帮助的针对性锻炼,从而为自己的光明前途打下一个更好的基础。所以我认为,职业生涯规划无疑是一种目光长远的智举。

  上这门课之前,我对自我的认识是及其匮乏的,我也惊叹于那位学长对自我认识的透彻。从开始上这门课,我就加强了对自我的思考与发现。首先,课上的活动对我很有启发。比如,探险的游戏中我自己归入了S岛,也就是社会型,从而指出了一些我可以选择的职业类型。再比如,拍卖活动虽然是个虚拟的游戏,但可以折射出我们的职业观——在有限的财力精力下最希望追求什么。

  我也在思考与探索:自己对什么学科最感兴趣(因为我的专业还可以还是权力、还是舒适。课下,选小方向),我对未来有什么样的职业感到满意,我有什么别人不具有的突出能力,我在什么样的岗位上能够最大化地放光彩„„。现在我认为,自己还是喜欢跟人打交道,不喜欢跟材料、工具、表格打交道,然而作为一个通信工程学生,刚入职时无可避免地要跟电路、信号打交道。从我的能力上来说,我很善于思考与逻辑分析。所以我希望能够从一个技术工程师做起,最终成为一个通信大企业的技术总监,用自己的经验与能力更好地管理工程师团队。这是一个很实际的设想,所以我从现在就可以开始努力朝这个方向前进。

  对于职业发展目标而言,说句实话,我认为在中国的国情之下,金钱和权力对于我是至关重要的,所以在选择职业的时候,发展状况、收入是我择业的一个重要考虑。我希望自己能做更为实际、宏观、新鲜的工作,而不是一些精细的科研工作或者重复单调的文书工作。我也是一个很有抱负的人,希望能够早日踏上更加有影响力、领导力的职位,这就需要我首先选一个实力强大的工作单位。在课上我了解到我们有就业咨询网,在就业咨询网上,我了解到“北京联通”今天晚些就会在逸夫楼进行校园招聘。虽然我还不是应届毕业生,但我决定去看一看,了解一下联通的选拔条件,如果毕业之后我能够中国联通工作,并且岗位合适,这也是一个不错的选择。从自身角度来看,我觉得自己有必要继续深造,因为研究生就业优势更大。这段时间,我也了解到很多校园招聘企业的信息。

  这门课对我的帮助非常大,因为以前我在职业方面几乎没有什么思考。这门课算是我的一个启蒙课程吧。在课堂上,我学到了科学的职业生涯规划方法和理论,进行了一系列活动,这些活动很好地启发了我,让我更了解自己的职业倾向。我也很感谢老师选我当小组长以及面试主考官,因为这让我得到了更多的锻炼。在课上,我学到了如何做生涯人物访谈,以及可以提问哪些问题;在课下,我们去做了生涯人物访谈。不做访谈,我永远都不会知道自己对职业的认识有多么粗浅。网上查到的资料对于职业的介绍是很丰富的、很准确的、很宏观的,但不如当事人讲出来的真实与贴切。在访谈中,我能够了解到过来人对于自己几十年工作的认识,能够站在一个更高的高度来洞察一种工作,也能了解到这一职业很详尽的细节。我做访谈的职业对于我们都不算理想,在日后,我也会找机会对我感兴趣的职业做更有针对性的探索。这可以通过生涯人物访谈,也可以通过一个典型工作日。

  总的来说,这门课对于我是启蒙性的,引导了我的很多思考与感悟。我也认为上课的形式是很好的,把同学分为小组,有效的提高了同学的参与度,促进了同学的互相熟识与团队合作。我没有什么意见与建议,感谢邵老师在八周的时间内让我们对于职业生涯有如此深刻的认识,也希望老师能够在日后通过这门课让更多同学受益。

  职业生涯规划教学感悟随笔【第三篇】:职业规划讲座心得

  由于职业规划课程要求,我很有幸在学校礼堂参加了三场由我国职场知名人士的讲座。讲座主要内容有职场知识、应聘礼节、面试知识、职业选择、当今职场现状等有关个人职业生涯的相关知识。在这些讲座中,我对当今职场有了进一步的了解,并且通过对我自身的能力的了解选定了今后的职业目标。更重要的是通过这次的课程我更加坚定了原先所确定的职业目标。

  第一次讲座是由安博高级副总裁古一思女士带来的。在讲座的开始,古一思向大家介绍了自己的职业生涯:古一思曾在英国石油公司(BP)工作9年,担任BP中国区IT经理和项目经理。后来,她进入通用电气(GE)医疗集团后,成为管理15个国家和地区的CIO,是GE医疗集团历史上第一位身居要职的中国女士,领导并管理公司在整个亚太地区的IT基础设施和企业应用。成绩突出的她,连续在2001到2004年获得年度亚太区及全球CIO大奖,成为获此殊荣的第一位中国女性。2006年1月,她再一次以“高管层第一位女性”的身份加盟思科。

  通过她的讲述,我对BP以及通用科等国际知名集团的管理层结构以及用人标准有了初步的了解,并且第一次对于首席信息官这个职业有所认识。通过她的讲述,我也被她求职的执着和自信所打动:她曾经在公司招聘的最后一天参加了面试而且取得了理想的职位。讲座中古一思在讲到公司的用人标准时借用了一位美国心理学家的模型:把一个人的各个方面比作了一座漂浮在海面上的冰山,由上到下从逐步深化,分别是知识、技能、自我概念、特质、动机等。不同层次的素质在个体身上的表现形式是不同的。可以把“能力素质”形象地比喻成为漂浮在洋面上的冰山,“知识”和“技能”是属于裸露在外的表层部分的素质;而“价值观”、“自我概念”、“特质”和“动机”部分是属于潜藏于水下的深层部分的素质。“能力素质”是直接与一个人的工作绩效表现紧密联系的,因而是预测个体的工作绩效最为有效的指标体系,也是选人用人必须要考察的内容。从上面的“冰山”模型与“行为动力系统”图可以看出:影响一个人行为的最为稳定、持久和无需刻意追求的基本动力来自“冰山”底层的那些素质要素,因此在选人用人过程中,应该把考察的重点放在对于人格类型、动机结构、潜质等要素上面。通过她的模型我得出了以下结论:在拥有了你所追求的职务所需求的技能或要求的同时,个人对于该职业的看法以及自身对于该工作的向往将很大程度上对本人在这个工作上的表现起到很大部分的影响。

  在这堂讲座的最后,当被问到“在大学期间如果能力允许,是选择继续学习还是走向工作岗位”时,古一思女士的回答大致如下:在个人的精力允许的情况下,尽可能多的利用学校的资源提升自己在社会上的竞争力。这个回答在给很多同学指明了大学的方向的同时也使我坚定了先前对于在大学之后继续学习的追求。

  在三堂讲座中给我印象最深的是最后一场中教师带来的电影:教师通过阿凡达、功夫熊猫等5部经典电影讲述了电影中角色的求职生涯并映射到实际生活中来并以此向我们展开了“平台”的概念。我对此的理解是:选择一个合适的平台是我们通向成功职业生涯的基础。

  另外,在这次讲座的最后在老师的指导下,几位同学进行了一次模拟团体面试,题目是用给定的几样材料做出一架“飞行器”比较哪支队伍的鸡蛋可以飞得更远。虽然是一次模拟面试,但是其中的过程使我们对于面试的过程、面试的分类以及一些面试的技巧有了进一步的了解。

  通过这几次讲座,我总结了在今后的学习过程中需要做的一些对于今后的职业生涯的准备:首先,为了达到“折纸”而不是简单的叠加的效果,我会在这一年中对于当今职场前沿对于自动化的要求进行深入了解,也就是对于自动化的任职资格进行了解。除此之外我会更加关注相关领域的实习机会并且选择适当的时机加入其中以取得一些相关经验。另外,更多的关注各公司的招聘计划也会给自己带来更多的机会。但最重要的基础还是对于相关专业知识的积累,也就是说我们现在应当把握住一切可利用的学习资源以提升自身的竞争力。对于我本人来说就是在本科的过程中把目标放在学习上并争取考取研究生。总之能够将一切的设想付诸于行动才能实现一个理想的职业目标。

  职业生涯规划教学感悟随笔【第四篇】:教师职业规划学习心得体会

  作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师,如何对自己的职业有一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,早日成为一名优秀的教师,是我当前的主要问题之一。因此,教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时。在认真听取了各位老师们的授课后,获得了很大收获。

  第一,加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平,成为合格的高校教师。

  第二,加强学习,提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时,努力提升自己的业务水平,向专家型教师看齐。因此,我会抓住一切机会多读书,并且要做好笔记,写好批注,争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位,是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷,必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

  第三,用创新课堂教学,用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源,结合实际,融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教,认真备好每一堂课;用心灵去教育学生,用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法,不断探讨和研究如何与他们沟通,与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式,和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课,借鉴别人的长处,改进自己的教学方式,努力创新教学方法。不仅如此,还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展,要求教师有高深的专业知识。为此,掌握现代化的教学手段,也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件,帮助课堂教学,提高教学质量。

  第四,努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时,每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作,我充满信心,我将带着百倍的激情投入以后的工作,让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

  职业生涯规划教学感悟随笔【第五篇】:职业生涯规划教学心得

  职业生涯规划与就业指导课,其性质属于公共基础课,而它与其他课程却有很大的不同,这是一门将学生的学业与未来的职业联系起来的课程。这门课程也是一座桥梁,帮助学生搭建起从校园到职场的关系,帮助大学生实现从学生角色到职场人士角色的转变。关于这门课程的教学,我最大的体会有三:

  一、要把课堂交给学生。改革传统的教学模式,由以教师为中心转变为以学生为中心。在信息化时代的课堂,不再是也不可能是教师的“一言堂”,学生可以通过网络获取更多更新的咨讯,教师的权威地位开始受到挑战。以教师为中心的课堂,往往只关注传授给学生的东西,而未考虑学生的需求与感受;以学生为中心的课堂,需要帮助学生解决他们的困惑和问题,关心学生想要得到的东西。在课堂中,要引导学生提高其自身的能力,比如搜集信息的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等,而不是单纯地传授知识。

  二、课程内容的设计要与专业相结合。职业生涯规划与就业指导课务必要紧密结合学生所读的专业及相关的职业,因为这门课程的性质是需要关注职业在人生发展中的重要地位,需要切实提高学生的就业能力。如果抛开专业来谈职业生涯规划,那课程对于学生而言将空洞乏味。例如,在讲授“职业认知”这一章节时,针对学生所学专业对应的职位群、相近的行业进行分析,让学生了解与专业相关的行业与职业。在讲授“面试技巧”时,针对与专业相关的职位组织学生进行模拟面试。与专业密切结合的课程内容,学生自然感兴趣。

  三、采用行为导向式的教学法,借助案例、视频、讨论、小游戏等来活跃课堂。职业生涯规划与就业指导课是一门实践性很强的课程,需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。学生在主动参加活动的过程中,既有助于理

  论知识的理解,又提高了动手能力和其他综合能力。例如,在“自我认知”章节讲述职业价值观的探索时,安排“价值观拍卖会”的小活动,让学生在参与活动的过程中思考及澄清自己的价值观。需要注意的是,对于案例、视频及活动,一定要精心选择,确实有利于教学目标的实现才使用,而不能随手拈来。

  职业生涯规划与就业指导课,还是一门与时俱进的课程。因为社会上的各种职业与行业在不断发展变化,作为教师,应当敏锐地关注社会职业与行业的发展趋势,结合当前形势以及社会案例来充实和丰富课堂。

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