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初中体育教学随笔

感悟随笔 时间:2020-08-10

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  初中体育教学随笔【第一篇】:初中体育教学随笔

  作为一名青年教师,在这几年的工作中,我收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,我知道了自己教学中的不足,刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间

  课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象,不利于教与学。根据小学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我常常会遇到自己讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来,同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,因此我会特别注意以下几点:

  1、队形、队列:这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是小学教学的重要一环。如何使之专心致志,排除一切杂念,这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育和训练,逐步发展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中注意力的练习,随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,完成教学任务。当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。对这项,我今后一定更引起重视。

  2、游戏:可以使紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生的学习兴趣和热情,使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到锻炼,同时也培养了学生勇敢顽强的好作风

  初中体育教学随笔【第二篇】:初中体育教学随笔

  素质教育的最高境界,就是要让孩子们在快乐中全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性,迅速获取成就感的大好舞台。为此,体育课务必让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。

  然而,学习的快乐也有层次之分。学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的;而对体育课构成自觉习惯,主动透过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的;只有为促进身心健康,透过意志努力,全面增强体质去从事各种锻炼,甚至构成了以苦为乐的信念,才是体育的最高层次的快乐。因此,体育教师在教学中有一个重要的任务,就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师务必把握好教学双边关系中“导”的作用,在导德、导思、导法、导向之时,不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中兴趣单一,发展不够全面,致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力,启发、吸引学生,让学生在富有情趣的学习过程中,掌握运动技巧,体会运动的快乐,这样才能更全面有效的训练学生的肌体,增强运动技能的储备,挖掘学生的身心潜能,为终身体育夯实基础。

  体育课的快乐,往往因人而异。例如有的孩子喜欢简单欢快的肌体游戏,体会着与同伴之间的默契配合,斗智斗勇的喜悦;有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛,感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜欢在个人项目中一显身手,有的则情愿做热心的观众摇旗呐喊,或者甘心鞍前马后地服务。因此,体育课应尊重学生的个性特征,让学生有必须的时间支配权,项目选取权,以利于培养学生的个性,实现自我。事实上,教师不可能保证每一个学生对教学资料都感兴趣,这时,教师切忌过多地使用行政命令,让学生的言行“强行入轨”,而应开动脑筋,寻求教学的契机,兴趣的突破口。

  体育教学之快乐,就应是双向的。在让学生快乐学习的过程中,教师也应是快乐的、简单的,这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽,师生情去相互感染,使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累,很死板,那么,这样的课绝不能算是好课。

  须知,在给学生“松绑”之际,便是自己的教育思想得到自由快乐之时。

  初中体育教学随笔【第三篇】:初中体育教学随笔

  随着新课改的实施,体育课逐渐打破传统的“教师教、学生学”的模式,转变成了以学生为主体,老师为主导的教育教学理念。这就要求教师要不断培养学生的创新思维,激发学生的学习主动性。传统的教学方式很容易造成学生思维的直线性,不利于培养学生思维的独立性和创造性,妨碍了学生的思维品质的优化。因此在教学中,教师应该尽量少讲,让学生多思考,多练习,在自我练习的过程中,逐渐体会课堂内容,发现学习的难易点充分的发挥学生的主管能动性,学生只有不断的发现问题,才能很好的解决问题。在坚决贯彻“健康第一”指导思想的同时,不能淡化运动技能和身体素质的培养。加强体育教学的同时,不能忽视学生的组织纪律性和执行力的培养。加强体育活动课和课外体育锻炼开展的同时,还应加强学生评价体系的建立和完善。

  作为一名青年教师,在这几年的工作中,收获良多,经验与教训共存,喜悦与失落同在,也许这就是生活的本质,教会了我很多,也成长了很多。但依然面临着很多的不足,比如缺乏经验,对教学难点重点把握不住,以及如何有效的进行分组教学,和制定合理的评价体系。而以上这些在体育教师职业生涯中,起着至关重要的作用。如在篮球投篮教学中,如果仅仅按照单一方式来考核学生投篮掌握情况的话,很难准确的评价不同阶段的学生,因为初中生正处在生长发育期,身体发育的情况参差不齐,很有可能会出现有的学生可以投三分球,而有的学生连罚球线这个距离的投篮都很难完成。而此时,建立更加合理的评价体系,就会显得尤为重要了。像这样针对不同阶段学生,更合理的评价方法是,依据学生身体发育的差异,制定不同距离的投篮目标,不仅可以很好的考察学生对这项技能的掌握情况,也能很好的鼓励孩子,帮助学生建立自信心,提高学习兴趣。

  在体育课的教学过程中,学生对课堂内容的兴趣,往往直接影响了本堂课的学习成果。俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”。因此体育教师在课堂上能否充分的调动起学生的积极性,很大程度决定了课堂教学是否成功。要提高兴趣,应注重“教”与“玩”的结合,同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,使紧张的体育课变的生动、轻松,具有吸引力,激发学生的热情,使之灵活运用走、跑、跳、投等基本技能,在玩中得到锻炼,同时在游戏中可以很好的培养学生勇敢顽强的好作风,形成良好的组织纪律性,协作精神,竞争意识,集体观念,自我责任感,社会责任感,关心他人,以及积极的生活态度。

  常言道:“十年树木,百年树人”。教育是一个长远的过程,而非一个漂亮的结果,作为一线教师的我们,只有勤恳踏实的将自己的每一次付出,耐心的浇灌在每一个学生身上,等到“桃李满天下”的那一天,便是对教师这个平凡而伟大的职业最好的诠释。

  初中体育教学随笔【第四篇】:初中体育教学随笔

  为了更好地进行体育教育教学和训练工作,我校体育教研组在上级和学校领导的关心下,本组有组织、有计划地去完成各项任务,并且定时有目的地积极认真地进行体育教育教学研究活动,本学期通过全体体育组老师的努力,教育教学工作都取得一定的效果和成绩。

  体育教研组开学便就认真落实体育课改精神去上好体育与健康课,并且认真开展教学教研工作和认真地学习和理解新的教学大纲的要求,并根据我校的特点研究如何执行新的《体育教学大纲》。为了搞好我校的篮球和乒乓球教学,体育教研组进行了讨论和各项培训。讨论进一步改革和完善体育专选课、活动课的方法和措施。体育教研组群策群力集体研究和讨论校级、县级献课展示我校体育教师的能力和风采。

  体育教研组为了加快年轻教师的成长,体育教研组开展了“一帮一”的师徒结对活动,并有计划、有目的地开展相互的听课以及课前课后体育教学的讨论和经验交流。体育教研组在培养新教师方面取得了可喜的成绩,在献课活动、论文评选活动、课余训练、教学技能比赛等方面都有较好的成绩,同时也提高了年轻教师的体育教育教学能力和水平。

  体育教研组积极参加教学研究课,研究如何上好专选课和活动课的研究课在教研组内进行教学研究课并积极参加论文的撰写,且有8篇论文在国家级刊物上发表,有6篇论文在县中小学体育教学论文评比中获得一、二等奖,有2篇论文设计在市级获奖,有1篇论文在省级获奖,谢远见市级立项课题一个。

  体育教研组积极进行教学研究和教学改革。改革早操和课间操,改广播体操为多形式的活动,提高了学生的兴趣,深受同学们的喜欢,增加了同学们的活动量从而达到了锻炼身体的效果。体育教研组参加了省、市级课题《新课标中模块教学》的研究,修订了专选课的教材分布,制定了活动课的考核批准进一步完善活动课的学分制。讨论和总结我校的田径运动会和学生体育协会的工作,将改革田径运动会为综合性运动会的体育节,与国际接轨采用金牌制,调整学生体协组织和结构使更多的学生参与其中,更好地调动学生的积极主动性,更能锻炼学生的管理能力。

  体育教研组虽然取得一定的成绩但也存在一些问题值得大家去思考去改进。体育教研组外出比赛成绩在篮球、乒乓球、田径、象棋、健美操等都取得了优异成绩。体育教研组虽然在搞课题研究,但进展的速度太慢,尤其是宣传的力度不够,但是我们已经利用“请进来”(请专家来讲学和指导工作)和“送出去”(通过论文发表和交流)的办法搞好体育教研组的课题改革。我们体育教研组将进一步加强教师间的教学帮助和交流,取长补短使体育教育教学工作成绩更上一层楼。

  初中体育教学随笔【第五篇】:初中体育教学随笔

  体育教学就是乐趣发展成为兴趣的转变,也就是能因势利导,使学生保持强烈的求知欲、变被动为主动的过程能积极主动让孩子心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘是体育教学的精髓。在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。

  首先从心理学角度讲,兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时,倘若学生体育兴趣浓厚,将很容易激发起学生的兴奋点和积极性,促使其全身心地投入到整个活动中,获得身心上的快感和精神上的喜悦;倘若缺乏兴趣,将会使体育活动成为学生的一种沉重负担,体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。因此,遵循心理学客观规律,在激发学生体育兴趣是教学的重中之重。

  其次从教学设计创新中,培养学生体育兴趣。设计新颖的教法、有趣的游戏,干净、舒适、安全的活动场地,先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。

  这就要求体育教师要有创新意识,充分利用新颖的设计,将学生的注意力吸引过来,从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础如:50米快跑,过去就是一味强调练习次数,时间一长,学生觉得又累又讨厌,由于改变了这种方法,利用游戏和竞赛的方法,将学生分成四组,进行追逐跑、接力跑,以及利用体操棒或实心球进行跨步跑,这样不仅可以激发学生的兴趣,也可以提高学生的速度和步幅。教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。

  如:在立定跳远的教学中,过去就是利用沙池,学生排队练习,练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学,使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习,在练习中带一些鼓励性的语言,让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵,然后双脚向前跳,跳之前问学生:“小兔子的耳朵是怎样动的呢?”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿,接着教师又说:“看谁跳的动作最好、距离最远,谁最象小兔子。”这样,先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习,使学生能主动进行练习,不觉得累和讨厌。

  最后因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培养学生体育兴趣的关键。

  体育教学之快乐,应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中,教师也应是快乐的、轻松的,这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽,师生情去相互感染,使教学气氛热烈而又理智。

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