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班主任工作随笔集合8篇

工作随笔 时间:2022-05-19

【www.cqwcsy.com--工作随笔】

班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。他不仅是班级的组织者、领导者和教育家,而且是班级全体教师教学和教育的协调者。 以下是为大家整理的关于班主任工作随笔的文章8篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 班主任工作随笔

  2020突如其来的新冠肺炎疫情给人们的生活按下了暂停键,也延缓了开学时间。作为一线的老师为响应教育部“停课不停学”的统一部署,结合“空中课堂”开展线上教学,坚持“停课不停学,停课不停教”,扎实做好延期开学期间的网络教学工作。

  针对所任教二年级的教学内容,利用直播平台、微信群开展线上课堂教学视频直播、互动辅导,及时准确地为学生释疑解答,并利用传图识字、关注学生身心健康,课堂穿插抗疫小常识,尽己所能地为抗击疫情贡献力量,最大限度保证线上教学的有序、有效。

  作为一名语文老师兼班主任,积极主动地与学生沟通,关注他们的心理状态,组织做好班内疫情排查工作,并鼓励学生宅家不能宅心、停课不能停学,关注学生基础知识的掌握和学习习惯的培养,注重引导学生综合运用已有知识进行自主学习。具体做法如下:

  1、利用“导学”,指导学生有目标的自学。

  2、抓早读,鼓励学生每天坚持背诵诗词美文,广泛读书,以滴水之力不断丰富自己的知识。

  3、利用“空中课堂”对学生进行新授课教学及复习策略指导。

  4、并通过多种途径向学生及家长宣传防控疫情相关知识。

  5、召开网络班会,教育学生热爱祖国、热爱生活、诚实守信、有担当。

  6、组织学生利用手抄报、绘画、日记等多种方式展现抗击疫情涌现的可歌可泣的英雄事迹,从中汲取奋勇向前的正能量,引导学生认识灾难带来的并不只是悲伤与苦涩,也能带来重塑与光明,呼吁他们在疫情防控特殊时期好好学习,愿意与大家一起众志成城,共待春暖花开。

  7、加强家校合作。提高家长和学生对在线教学的重视程度。

  8、合理安排学生的网上学习时间。督促学生每天在家进行适当体育锻炼和家务劳动。

  总之,在防疫期间我们要充分利用好各种线上教学工具,认真做好网上授课和答疑工作,为学生做好力所能及的辅导,用自己的行动和努力与学生真情相伴,共建成长。

第2篇: 班主任工作随笔

  线上课堂已经实施3个星期了,从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信我们每个人都有自己的想法,怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力,我是我们老师在备课时需要考虑的内容。

  首先,从教材出发,根据目前孩子们的居家现状,我们要改变传统的教育教学方法,选择适合学生居家学习的内容,选择好内容后,思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导,而不是讲授知识,传统的课堂中,师生互动,老师能够及时了解学生的学情,课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导,线上授课老师在电脑的这端,学生们在电脑的另一端,老师是对着电脑屏幕授课,无法及时监测到学生的学习情况,因此,纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以,课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

  以科学学习为例,科学探究过程中的8个目标:提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题是好问题,即科学问题,如果我们想要对问题进行研究还要从科学问题中筛选出适合我们研究的科学问题,对于学生来时适合研究的问题就是同学们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这样的方法指导,学生就可以提出科学问题并能筛选出适合自己研究的问题。

  其次,根据学生学情,还要花心思挖掘教材背后的内容,搜集整合资源,以多样形式进行课堂学习,提高学生的学习兴趣。

  最后,我们要通过各种方式检测学生的学情,以便我们可以更好的进行课堂教学。

  线上课堂还在持续中,我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步,加油!

第3篇: 班主任工作随笔

  一、学会控制好情绪
  情绪能够很快的传递给身边的每一个人,班主任的情绪也会很快的传染给学生,班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的,一种能温暖学生心灵,激发学生自信,带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来,如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体,一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自己的言行,时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪,偶尔也会因为学生的错误而情绪失控,每遇这种状况我总是陷入深深的自责,于是经常提醒自己不就应这样貌处理,就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验:不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误,不要一时性起,怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生,首先要做的是让自己冷静下来,让大脑持续清醒,让情绪恢复平静,当理智说服自己的时候,再去处理学生的错误。
  二、学会和学生商量
  班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作,工作中难免会出现简单直接的一些做法,身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持,相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内:我说什么,你就做什么,我教你怎样做,你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势,孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利,我们应对的是一群活泼天真可爱的学生,他们还不明白为什么违反纪律要扣分,不明白为什么一扣分就会挨老师的批评,不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦,班主任们很上火。我想告诉大家的是,不要担心孩子会犯错,犯错是孩子成长的营养品,关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例:一天我带着全体同学在宿舍洗衣服,突然舍长急匆匆的找我来说,张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类,经常把自己的职责推的一干二净,都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道:是王同学打破。王同学着急的说:是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去,我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说:打破
  暖瓶这件事和张和王同学都有职责,我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手,(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论:张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么,我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
  三、个性的你给你个性的爱
  做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生,有的脾气个性暴躁,有的个性不爱说话,有的思想早熟,有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人,在班级授课制的教育环境下,注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学,我们还务必关注到那些个性的学生,对于个性的学生我们要给予个性的管理方法,给予个性的爱,这样我们的工作才不会被动,才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴,这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱讲话的同学要经常给他制造机会,让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导,不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学老师要经常地进行点拨,多让他参与到群众活动中来,在活动中了解自己,认识他人,体会和他人相处的快乐。

第4篇: 班主任工作随笔

  班主任的工作是千头万绪的,它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但必须要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都明白,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐,同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

  二、严父的主角——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也必须要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中构成一个良好的,用心向上的舆论导向。

  三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的决定是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此,班主任老师的教育公正就更为重要,必须要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

  五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要好处”。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

  总之,班主任应对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种职责感,有科学的管理和教育方法,就必须能把班主任工作做好。

第5篇: 班主任工作随笔

  在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。
  一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。
  二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。
  三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。
  班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

第6篇: 班主任工作随笔

  学校是一个以“教书育人”为主要目的的教育场所,所以在学校中工作的压力十分大,异常是班主任除了要教好书,在课前课后做好很多工作外,还要帮忙学生培养正确的学习态度和良好的学习习惯,所以,严格要求学习是十分必要的,毕竟,能够严格自律,在各方面都管理好自我的学生并不多。此外,十一、二岁的学生正处于有必须的自我意识、可是还没有完全意识的准青春期,所以,班主任需要去引导、帮忙学生的成长。班主任应学会与学生进行感情上的沟通、交流,从而到达师生之间的相互理解与支持,这就是我一个新班主任的努力方向。

  一、回家作业,严格管理

  我在处理学生回家作业的问题,曾一度过于放松,致使有些同学有机可乘,谎称作业本忘记在家里了,或者是周末没有把书本带回家,有的干脆不做作业,到星期一早晨直接补作业。这类的情景出现了好几次,每次总是那几个学生,使我很愤怒,更多的是自责,经过这一次次教训,我体会到必须严格按照学校规章制度,结合本班实际制定班规,并严格实施,才能使班上各项工作有序进行。学生自我管理的本事不强,异常是周末,对于他们来说,玩、看电视才是最主要的,作业只是为了应付教师的,所以才这样马马虎虎的完成。所以思想教育要先行,在几次班会课上,我一次次和他们谈心,让大家围绕家庭作业的情景展开讨论,你心目中的家庭作业量是多少?你认为哪些科目的家庭作业较多?你不完成家庭作业有哪些原因?等一系列的问题。学生在课堂上各抒己见,使得原先矛盾突出的问题得到了清楚的认识。最终,达成了共识:一、教师的家庭作业基本控制在半小时内;二、做好家庭作业记录本,带好书本,不以此为借口不做作业。三、要是作业没好,星期一向接找教师说明原因,及时补好。四、教师不以惩罚为目的布置作业。

  二、深入了解班级情景,管理适当

  经常与家长联系,经常找学生谈心、关心、爱护学生,加强师生沟通,用人格影响学生,努力让学生亲近我,依靠我,这样才能顺利开展工作。刚接手405班的时候,教师们反映这是个很吵的班级,学生上课纪律很难管理。幸好在原先班主任钟莺教师的配合下,我开始慢慢熟悉这个班的情景,也开始对这个班的状况有了一些自我的看法。学生吵,可是大部分都不笨。一个班级吵吵闹闹当然不好,可是比一个死气沉沉的班级要好,至少学生能够和我交流他们的思想,表达自我的意愿。随着我慢慢习惯班主任的工作,我也了解了如何管理这班学生:上课的时候,学生开小差的情景较多。这是他们长期的习惯养成的,在课堂上不自觉得就表现出来了,比如说手里拿个笔当飞机,修正液在桌子上画画,脚放到别人椅子上乱蹭等等。

  遇到这种情景我都会立刻给学生指出来,让他把注意力收回来。而不是一味的批评他走神,我微笑的讽刺他们的方法:“某某同学有世界上最好看的铅笔,所以他在玩笔。”给学生留个面子,他会感激你,然后好好听课。其实上课走神的问题只是表面,其实这些都是学生下课所不能发泄的精力,所以在大课间活动,我给学生的任务就是在操场上尽情的玩,做游戏,把他们剩余的精力用掉,上课就能专心一些,这应当是劳逸结合。可是玩不能在教室外的走廊上,学期开始有同学在走廊上跳牛皮筋,多次发现不改正,我干脆缴了她们的皮筋,只在大课间之前才能拿出来。之后就没有发生过这类事件。

第7篇: 班主任工作随笔

  疫情突发但看人间百态,无畏逆行尽显世间温暖。而我们,也在教书育人的岗位上且思且前行。在疫情面前,教师们立足岗位的奉献就是一种坚持,积极面对的态度就是一种支持。虽未逆行,也要做自己的英雄。“有战,召必回”的态度不论行业,我们躲进小楼成一统,坚守初心来育人。蓦地课堂就在线了,讲台三尺融入方寸屏幕。不要迷茫,学习从未停止,让我们从这里开始思考。

  一思时空变换。教学有内容,而学习难组织。自带流量的“大主播”们,伤透了脑筋,熬红了双眼。居家的“神兽”们不能开学,遗憾中透着窃喜,等直播逛点赞,但对“直播”的新鲜感终会淡去。当一切新鲜事过去,我们应该思考:“在线课堂”应该是谁来主导?谁又是课堂主体?在线课堂不该仅仅是教学形式的变化,还需要脱胎换骨和创新取舍的勇气。在线教学也应该是一种好习惯的`养成与新知识的积累,与其被动等待时间的裁决,不如主动出击,引领新的学习风潮。此系角色地位、时空变化的影响,且需我们思索追寻。

  二思价值渗透。在线课堂也有内外,不可忽视在线课堂外的信息,海量网络信息的冲刷对学习影响巨大。每次疫情或者灾难都伴随着大量谣言,在线的师生容易被充斥着网络的各类信息诱惑而迷失。李敖先生说:“图书馆阅读尚且需谨慎求证与思考;网络阅读犹如垃圾堆里找信息,难度极大,难免不迷失方向。”教师在线传道,不能见面熏陶,应该如何帮助学生擦亮双眼,传递正确价值?我认为,教师应该指导学生学会质疑、思考、与辨别。网络信息良莠不齐在线学习若无心辨别或无法辨别,则可能被不良信息带入沟渠。且思。

  三思生命教育。学无止境,生活即课堂,这些道理人人皆知。符合儿童心智特点,且与周围环境紧密结合的学习材料是鲜活而富有意义的;而仅仅从生活中抽象出学习材料,进行应试学习却是缺乏内涵的。教学内容与日常生活的结合只是第一步;除去应试知识点之外的人文精神才是更有意义的生命教育。以各个学科为例:结合疫情,一封感人至深、歌颂逆行英雄的信,一则勇于担当、从我做起的倡议,都是感悟生命的实践;学习收集整理数据,除了可以发现数学在生活中的意义,还可以感受数据背后的对生命的敬畏与热血的温度;一幅画作是情感寄托,一首赞歌有热泪盈眶。教育可以触动内心最柔软的地方,如果可以感动自己,则是对“迷者师渡,悟者自渡”最好的诠释此三思。

  在线教学新起点,立德树人岂止于此三思。借此文教学者三思,管理者亦三思。

第8篇: 班主任工作随笔

  班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

  一,要关爱学生;

  低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

  二,要研究心理;

  小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

  三,要培养习惯;

  班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事。

  逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

  四,要严于律己;

  班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

  班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

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