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世间万物多姿多彩，如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。而观察一个事物，要有一定的顺序，从上到下，从左到右，从里到外，从头到尾，这样才能将事物看清楚，看明白。下面是随笔网小编整理的《观察日记教学随笔》，欢迎阅读。
观察日记教学随笔【第一篇】：如何教孩子写日记
我们现在都已经认识到，学生坚持写日记对于提高写作水平的重要性。于是把学生写日记作为一项很重要的工作来抓。但是，很多学生内心不喜欢写日记的，甚至是在老师布置日记时表现的十分不情愿。学生只好把写日记当作一项任务来完成，能交差就行。这样的日记几乎是无效的，有的学生任意去编，挖空心思的去凑，违背了老师的初衷，孩子们的写作兴趣没有了。
我今年任教的是四年级，我从三年级接的这个班。当时，我生怕学生天天写日记无话可说，于是每周写一两篇。教师批阅后，从中选出优秀的日记在周一读，其他学生发表自己的观点，同学们盼着读到自己的作品，读了的同学给本组加分，同学们兴趣还比较高。但是在内容上，有一部分能把自己在一个星期里发生的难忘的人或事，或的确想记录的写下来，但是大部分还是很勉强，当作一种负担。为了让学生们有话说，我开始给他们读故事，《感恩父母》、《感恩老师》、《感动小学生的100个故事》来打动他们，让他们把自己最想说的写下来，这时学生们都真情流露，有的听着就潸然泪下，学生知道了怎样来表达心声，他们讲自己父母的一些故事，一篇篇有灵魂的作品写出来了。
日记来源于生活，通过泡豆子写观察日记。趣味活动过后写日记，小运动员们把自己在场上如何战胜对方写的如此的感人，让老师看到了他们的集体荣誉感是多么强烈。
日记的内容是丰富多彩的，可选取学生熟悉的人、事、物作为日记的内容。如学校的各种活动，生活中的喜怒哀乐，学习中的酸甜苦辣等，让学生知道都可以作为日记的内容。引导学生联系生活定内容，解决写什么，将着眼点放在帮助学生解决写什么的问题上。
如何教学生写日记，如何让学生能通过日记来和老师同学交流感情，如何让他们喜欢写日记，这是我一直努力的方向。我会继续学习，提高自身素质，让学生喜欢写作。
观察日记教学随笔【第二篇】：中一班观察日记
十月份的第一周是国庆小长假，小朋友们在家美美的玩了七天。10月8日高高兴兴的回到幼儿园，我们班还迎来了陶晨熙小朋友。由于她九月份请了一个月假去西藏爸爸妈妈那里玩，现在才回来。虽然她第一天来的时候有点胆怯，但很快就适应过来，融入到集体之中。在班上的表现很棒，上课认真听讲，吃饭睡觉都很乖，基本上每餐都是一碗饭一碗汤，而且不用老师喂。
邹昕晨小朋友也是开学以后新加入我们班的。他是一个性格有点内向的小朋友，话语不是很多。特别是刚来的时候坐在位置上不说一句话，做游戏也不愿意参加。后来，在老师的一再鼓励和关怀后，变得活泼起来了。经常看到他蹦蹦跳跳的，看到他这样一天天的进步，让我感到很开心。
我们班进步很大的小朋友还有李梦楣、叶梓桐、胡开顺、魏子月等。但也有两三个小朋友非常顽皮，常常跟别的小朋友发生纠分。这些行为，老师正关注着，老师的耐心和细心，让我这个新老师感到既佩服又亲近。有时我也以家长的视角来观察老师的一言一行。由于天天在一起，我不得不一次次被她们的工作态度所感动。
哦！当好一名幼师真不简单。
观察日记教学随笔【第三篇】：和孩子们一起观察
本学期的第四单元的的作文是一片观察日记，根据我以往的经验，孩子们写出的文章不是大篇幅的照抄科普知识，要不就是毫无章法的观察和记录，对于这样作文指导，应教学生观察的方法，再让学生在有生活经验的基础上进行写作。
正在此时，我发现班上的许多学生在玩蚱蚂，课间他们都跑到校园的草丛中去抓，并把它们装在瓶子或盒子里，并且还向讲述着蚱蚂的趣事。我一看机会来了，我要和孩子们一起抓蚂蚱。
上课了，我就对孩子们说：“这几天大家都在玩蚱蚂。这堂课，老师和你们一起来抓蚱蚂。”孩子们一听都欢呼雀跃。
同学们来到操场，迫不及待的向草丛跑去，一个个低着头，用脚拨弄着草丛，不一会儿就听到有人叫道“我捉到了！”“我抓到2只蚱蚂。”听着他们兴奋的叫着，我在想，不能这样让学生单纯的玩，我要教他们观察事物的方法。于是，我将孩子们召集到我身边，让他们说说蚱蚂的生活环境，孩子们望着那草丛，各抒己见，有的说：“哪里的草有些潮湿！”“那地方比较偏僻。”……每个学生都有的说，原来有了实际的观察，作文的素材会由心而生。
在孩子们你一言我一语的发言后，我拿起了一只绿色的蚱蚂，让孩子们说说他的样子，有的说：“它穿着一件绿色外套，像燕尾服一样。”有的说：“他的两条后腿很有力。几次我都是因为它的长腿而让他逃之夭夭。”……听孩子们的回答，我发现孩子们会用眼睛去看，但去不知道按一定顺序看，于是我告诉他们：“观察一个事物，要有一定的顺序，从上到下，从左到右，从里到外，从头到尾，这样才能将事物看清楚，看明白。”说着，我拿起了一只灰色的蚱蚂，一个学生马上大叫：“闻老师，妈妈说有毒。”听了孩子的话，我笑着说道：“是吗？”马上就有学生说道：“那是它的保护色。”“那你怎么知道的？”“我在书上看到的。”我紧接着说：“我们在平时的观察中，发现不明白的或有疑问的一定要去找答案，到书上找，通过电脑找。”适时鼓励学生去查找资料也是必须的，我在心中暗暗想到。
活动结束回到班上，孩子们都交流着自己的捉蚱蚂心得，有的还把自己的战利品拿出来欣赏，望着这群意犹未尽的孩子，我想如果让他们写蚱蚂、抓蚱蚂，他们肯定能如数家珍，我一定要抓住这个契机训练孩子们的观察力，于是我布置了如下任务：请同学们回家与蚱蚂亲密接触3天，观察它如何飞行？如何睡觉？如何吃东西？用日记体写下来，也可写写你与蚱蚂间发生的趣事。听了我的作业，孩子们都很乐意，这真是我意料之外，建立在有效指导和活动下的文章，孩子还是乐写的。
三天后，我特意召开了交流会，孩子们纷纷读出自己的观察所得：在描写蚱蚂样子时，懂得运用从里到外的观察方法，发现在燕尾服是翅膀，在她的下面还有红色的小翅；通过连续的观察发现灰色蚱蚂的生命力较强，它爱苹果汁……内容丰富多彩，让我始终处在惊喜之中。
人们常常说兴趣是学生作文的第一要素，我认为那是内因，而培养学生观察力，是学生写好作文必须具有的一种能力。
观察日记教学随笔【第四篇】：《观察日记》教学反思
《语文课程标准》对低年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。我在今天的教学中把培养学生细节描写作为教学的重难点以及突破口，以学生写日记的兴趣作为基础，渗透知识，教给方法，循序渐进，培养学生的观察能力和写作能力。
这节课我主要采用的是创设情景，结合学生学过的课文体会抓细节描写的重要性，再指导学生在自己的作文中进行细节描写的方法。
1、先说后写
口头语言是书面语言的基础。我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。学生掌握了读写音节后，我便有意识地知道学生由说到写。
2、先看再写
低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸，问一问，来到大街上也是东瞧瞧，西看看。根据这个土点我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察。短短的十几分钟，学生已能下笔写出一篇生动的观察日记了。
3、先做后写
中年级孩子活泼好动，我带他们玩耍、品尝、触摸、观察，采取先做后写的办法，引导学生写日记。
4、作品欣赏
由于学生观察点、思路的不同，写作能力也存在差异。为了让学生取长补短，我根据平时批阅的情况，选出优秀的日记让学生到台前朗读，通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。
纵观一节课，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下几点：
1教学板书没有平时美观。
2在指导学生细节描写的环节设计中，我设计了学生自由组合小组，设计表格填写，归纳各类事物的细节描写的方法和内容，在课中间结合写作要求，出示《爬山虎的脚》文中的抓动词进行细节描写的片段，指导学生要抓住重点词语，抓住事物特点进行细节描写的方法。这里的动作词语如果用彩色标识就更好了。而在评议学生的作文时候如果结合课文中的细节描写指导方法就更完美了。
3学生的听、说、评议他人的文章的能力仍要培养和加强训练。
兴趣是好的教育的开始，因此培养学生的写作提高是培养学生写作水平的一个重要前提，让我们从身边的事情去发现，去寻找写作的灵感，极大的激发学生写日记的兴趣，提高学生写作的能力吧。
观察日记教学随笔【第五篇】：习作《写观察日记》教学随笔
世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。义务教育课程标准试验教科书语文第七册第二组通过《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地图引出的发现》四篇课文向我们讲述了关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的趣事之后要求同学们写出自己在观察中新的发现。
为了让同学们有内容可写，写出高质量的习作，我在上这篇习作之前，提前两周布置同学们准备：即要求他们在家里用杯子或碗泡制绿豆或者黄豆、花生米之类的东西连续进行细致观察并坚持写观察日记。任务布置以后，同学们兴趣盎然，纷纷回家准备。两个星期以后，我在课堂上对学生进行了适当指导，然后要求他们习作，发现除了极少数基础确实较差的孩子的文章写得不够理想之外，其他绝大多数孩子的文章写得都挺好。以下是我从这些孩子的文章中筛选的一部分，和各位同仁共勉，希望大家多多提出宝贵意见。
同学：听说绿豆的生命力很强，我想做个试验。我把绿豆泡进水里，绿豆圆圆的，小小的，硬硬的，颜色呈深绿色。我想：又小又硬的绿豆怎么能发芽呢？第二天，我发现沉睡的小豆子吸饱了水变大了，颜色也变浅了，有的绿豆中间还裂开了一条缝，好像想脱掉绿色的衣裳一样。绿豆居然发芽了！我不敢相信自己的眼睛。细小的嫩芽，像一个个小逗号。第三天，绿豆的芽长长了，有一颗绿豆完全脱掉就外衣，换上了淡淡的白袍。第四天，绿豆芽又长长了一点点，好多颗绿豆都脱掉了绿色的外衣，换上了白袍，像一个个小蝌蚪，又像一组五线谱的音符。绿豆的生命力真强啊！通过这件事，我明白了只要仔细观察，就会发现事物的奇妙。
同学：第四天，我的豆芽已经有三四厘米长了，他们都浮在水面，好像几位娇艳、高贵的公主手拉着手在水面上嬉戏。后来豆芽公主周围鼓起了小泡泡，我没当回事。中午，豆芽公主变本加厉没有了往日的清香，反而变臭了。奶奶教我说：“豆子要放在避光的地方，不能接受阳光直射。”
同学：第二天一大早，我就跑去看我的绿豆，我发现它的皮裂开了，像是个受伤者被歹徒的刀给划伤了似的。到中午，绿豆的皮完全脱落了，露出了滑溜溜的小身子，别提有多可爱了！
同学：小黄豆白白嫩嫩的肚皮上，多了一个小口子 ，这个口子大概有五毫米那么长。从口子里爬出了一根“线”，像从壳儿里爬出的一个小蚯蚓。
在这次实验的过程中，同学们用短短十天左右的时间竟发现了一颗小小的绿豆或黄豆在生长过程中的一些细微变化，并能用自己手中的笔将它很形象地描述出来，我们不得不说这次习作是成功的。它成功的秘诀就在于同学们耐心、细致地观察。看来世界上什么东西都有它神奇的一面，只要你认真观察，一定不难发现它那神奇、好玩的一面。