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2020年海南省普通高中学业水平合格性考试(样卷)

高中随笔 时间:2021-11-22

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  2020年海南省普通高中学业水平合格性考试(样卷)

  语 文

  (一)现代文阅读

  Ⅰ.论述类文本阅读(共9分)

  阅读下面文章,完成1~3题。

  拿来主义

  鲁 迅

  ①中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

  ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!

  ③当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。

  ④这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。

  ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

  ⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

  ⑦所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

  ⑧譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

  ⑨他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。

  ⑩总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  1.下列句子没有使用反语的一项是( )(3分)

  A.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

  B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。

  C. 只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看。

  D.且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。

  2.下列对选文⑧⑨两段内容的概括,正确的一项是( )(3分)

  A. 这两段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度,阐明了“拿来主义”者的具体主张。

  B. 这两段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度,阐明了“拿来主义”的具体标准。

  C.这两段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度,阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。

  D.这两段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度,阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。

  3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)

  A.文章一开始就写“闭关主义”和“送去主义”是为了与“拿来主义”形成鲜明对比,把“拿来主义”衬托得更加突出,从反面论证了“拿来主义”的正确。

  B.文章以驳论为主,所以在开头先不谈“拿来主义”而大谈“闭关主义”和“送去主义”,表面上是绕了弯子,实际上是树立批驳的“靶子”,先破后立,破中有立。

  C.本文用“大宅子”比喻文化遗产和外国文化;用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华;用 “烟枪和烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕;用“占有”、“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤,十分贴切,丝丝入扣。

  D.“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”这句话单独成段,在内容上用简要的语言明确了“要通过独立思考,鉴别精华和糟粕,完全自主地来进行选择”的基本观点。在结构上起到了提出论点,总结全文的作用。

  Ⅱ. 文学类文本阅读(共11分)

  阅读下面语段,完成4~6题

  老人与海

  海明威

  他现在身体又痛又发僵,他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想,我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。

  可是到了半夜的时候,他又跟它们斗起来,这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的,他只看到它们的鳍在水里划出的纹路,和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去,听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的,听见的,他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍,随着棍就丢掉了。

  他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。

  最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来,他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去,鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上,不能把它咬碎。他又迎面劈去,一次,两次,又一次。他听到舵把折断的声音,再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去,他也知道把子很尖,因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。

  老人现在简直喘不过气来,同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味,又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。

  他往海里啐了一口唾沫,说:“吃吧,星鲨。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。”

  (节选自海明威《老人与海》)

  4. 下面对文章的赏析,不正确的一项是 (3分)

  A.选段对老人(桑提亚哥)的描写,主要采用了动作描写和心理描写的手法。

  B.选段最后一句“吃吧,星鲨。做你的梦去,梦见你们弄死一个人吧”反映了老人蔑视对手、不甘失败的内心世界。

  C.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”,即“一个人并不是生来就给打败的”。

  D.老人之所以失败,有两个原因,一是由于走得太近,二是孤军奋战。

  5.作者笔下的老人是一位怎样的典型形象?(4分)

  6.选段中描写老人与鲨鱼搏斗时,产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理,这样描写是否削弱了对老人形象的塑造? (4分)

  (二)古诗文阅读(本题共3题, 20分)

  Ⅰ.阅读下面的文言文,回答7—10题。(共4小题,10分)

  劝学(节选)

  荀 子

  君子曰:学不可以已。青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮 ,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

  吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

  积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;弩马十驾,功在不舍,锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

  7.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(2分)

  A.非能水也。水:游水 B.而绝江河。绝:断绝

  C.积善成德。善:善行 D.金石可镂。镂:刻,雕刻

  8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(2分)

  A. 青取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。

  B. 青取之/于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。

  C. 青/取之于蓝/而青于蓝/冰/水为之/而寒于水。

  D. 青/取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。

  9.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是( )(3分)

  A.孔子认为“学而不思则罔”,而荀子却认为“终日而思”不如“须臾之所学”,这是否定了思考的作用。

  B.人们掌握知识、培养品德的过程,是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。

  C.以雕刻朽木与金石作比,说明“朽木不折”和“金石可镂”的关键在于“舍”还是“不舍”。

  D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。

  10.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)

  君子生非异也,善假于物也。

  Ⅱ.古代诗歌阅读(共2小题,5分)

  阅读下面这首唐诗,完成11~12题。

  登 高

  杜 甫

  风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

  无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

  万里悲秋常作客,百年多病独登台。

  艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

  11.下列对“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句诗的分析,不正确的一项是( )(3分)

  A. 此联从大处着笔,境界壮阔,融视觉、听觉于一个画面。

  B. 此联描绘了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色,上句俯视,下句仰视,有疏宕之气。

  C. “落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感,“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨,“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象生动。

  D. 此联不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状,也无形中传达出韶华易逝、壮志难酬的感怆。

  12.诗中最能直接表达诗人忧国伤时感情的诗句是哪一句?(2分)

  答:

  Ⅲ.默写(共5小题,每空1分,共5分)

  13.补写出下列句子中的空缺部分。

  (1)道之所存, 。(韩愈《师说》)

  (2)同是天涯沦落人, 。(白居易《琵琶行》)

  (3) ,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

  (4) ,其叶沃若。(《氓》)

  (5)锦瑟无端五十弦, 。(李商隐《锦瑟》)

  (三)语言文字应用(本题共5小题,共20分)

  14.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是( )(4分)

  A.浸入jìn 供应商gònɡ 为虎作伥chānɡ 长吁短叹xū

  B.霎时shà 打折腿shé 人才济济jǐ 转弯抹角mò

  C.桂冠ɡuān 有棱角1énɡ 凝神屏息pínɡ 呦呦鹿鸣yōu

  D.佛教fú 拉纤绳qiàn 应运而生yìnɡ 载歌载舞zài

  15.下列句中加点成语的使用,恰当的一项是 ( )(4分)

  A.时值高考,出租车“爱心送考”活动再度启动,学生与家长无不拍手称快。

  B.噪音其实也是肥胖的诱因之一,这种最新的研究结果真让人觉得不可理喻。

  C.羊年的“羊”字在英语中到底翻译成山羊还是绵羊,让外国朋友无所适从。

  D.如果行人与司机都能够礼让三分,相敬如宾,那么城市交通就会顺畅得多。

  16.下列句子中,没有语病的一项是( ) (4分)

  A.数据显示,春节联欢晚会上,“微信摇一摇”互动总次数超过110亿次以上。

  B.对待不断涌现的网络热词,我们既要有开放的胸怀,也需要多点理性的鉴别。

  C.由于作息时间不断变动,使得员工们的生活节奏被打乱了,不少人难以适应。

  D.能否及时有效地奖励善行,传递正能量,是推进社会和谐文明进步的重要环节。

  17.口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中女士最好的回答是( )(4 分)

  两位男士在谈话。其中一位说,在家里妻子不让我抽烟,真难受。他边说边拿出香烟,问旁边的女士:“我抽烟妨碍您吗?”女士笑了笑,回答了一句 ,既不让这位先生抽烟,又说得很有礼貌,委婉幽默,引得两位男士都笑了。

  A. 嗨,您害人又害己啊!

  B. 看,没见写着“禁止抽烟”!

  C. 您夫人还没把您管教好吧!

  D. 先生,您像在家里一样好啦!

  18. 仿照画波浪线的句子,在横线处续写两句话。(4分)

  成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;       ,       ;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧。

  (四)写作(40分)

  19.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于600字的文章。

  真实耀眼的感动瞬间,往往给人以强烈的精神上的震撼,从而鞭策人们采取更为积极的行动。因为感动,人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动,生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动,万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。让我们携手带着感动出发吧,让人文精神折射更大更壮丽的光环!

  要求:①自选角度,自拟标题;②文体特征要鲜明;③不得抄袭,不得套作。

  参考答案

  【答案】

  1.D 分析:反语也叫倒反,就是说反话,是一种使用同本意相反的词语来表达本意的修辞手法,反语表达上突出的特点是具有幽默感和讽刺感,有时比正说更有力量。A项,“进步”使用反语;B项,“发扬国光”使用反语;C项,“国粹”使用反语。

  2.C 分析: A项,“这几段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度”与原文不符,原文是比喻,并不是说祖宗真的遗留下“大宅子”。B项,“阐明了‘拿来主义’的具体标准”在文中并没有提及。D项错误同A项。

  3.D 分析:“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”这句话在结构上起的是“承上启下的过渡作用”。

  【说明】

  本题主要从理解重要概念和句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构、归纳内容要点、理解作者阐述观点的方法和逻辑等方面设题。考查的是语文学科核心素养中关于思辨性文本阅读的能力。

  【答案】

  4.D (本项分析“老人失败的原因”,不符文章意旨,理解错误。)

  5. 老人是作者笔下最典型的“硬汉子”形象,他能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上压倒敌人。(言之有理即可)

  6.在与鲨鱼搏斗时,老人有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法,但是,当情势危急时,老人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的“硬汉”形象,反而使这个形象更丰满、更真实。

  【说明】本题围绕体会重要语句的丰富含义,品味精彩语言的表达艺术,鉴赏文学作品的文学形象、评价作品表现出来的价值判断和审美取向等方面设题,考查的是学生阅读和鉴赏文学作品的能力,体现了高中生语文学科素养中关于审美鉴赏与评价的相关要求。

  【答案】

  7.B 分析:“绝”应解释为“横渡”。

  8.C 分析:解答文言断句题,可先对文段做整体阅读,初步知道其大意,然后找出其中的动词,再正确确定该动词的宾语或补语,一般来说,宾语或补语之后便可断句;有时也可根据一些特殊虚词或句式作标志。本题中的文段包括两个对称性句子,断句应该不算难。

  9 .A 分析:荀子没有否定思考的作用。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物,向实际学习。此处荀子是想证明“空想”不如“善假于物”的学习。

  10.翻译:君子的天赋并没有特异之处,只是善于借助外物罢了。(意思对即可)

  【说明】本题围绕文言文关键实词、词类活用、通假字、古今异义、断句、特殊句式、文言翻译及内容和写法等方面设题,考查的是学生阅读浅易文言文的能力。

  【答案】

  11.B 分析:“上句俯视,下句仰视”应改为“上句仰视,下句俯视”。

  12. 艰难苦恨繁霜鬓

  【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于古诗词阅读鉴赏的有关内容,涉及整体理解和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等考点,符合对古代诗词阅读鉴赏能力的考查要求。

  13.【答案】

  (1)师之所存也 (2)相逢何必曾相识 (3)惊涛拍岸

  (4)桑之未落(5)一弦一柱思华年

  【说明】本题考查学生默写常见名句名篇的能力,采用的是记忆型默写,虽然比情景提示型默写题型简单,但内容也是侧重思想性、教育性和审美性,是考查语文核心素养的一个重要组成部分。

  【答案】

  14.B 分析:A项“供”应读gōnɡ;C项“屏”应读bǐnɡ;D项“佛”应读fó。

  15.C 分析:“拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意,与语境不合;“不可理喻”指没法跟他讲道理,形容蛮横或固执,不合语境;“无所适从”指不知听从哪一个好,指不知怎么办才好,符合语境;“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬,像对待宾客一样,用错对象。

  16.B 分析:A项“超过”和“以上”语义重复;C项“由于”与“使得”在一起,滥用介词,缺少主语;D项“能否”和“是”,两面对一面,搭配不当。

  17.D 分析:符合口语交际的要求,诙谐又得体。

  18.示例一:忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭 那是在教我们勤劳。示例二:娇媚的昙花选择在夜间开放 那是在教我们低调。示例三:绽放的腊梅傲立在冰天雪地中,那是在教我们顽强。

  【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于语言文字运用的有关内容,包括对语言文字识记、词语使用、病句辨析、口语交际及续写句子等相关能力的考查,体现了学生在语言建构与运用等语文学科核心素养方面的达成情况。

  19.【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于写作与表达的基本能力,要求在写作与表达时,做到观点明确、内容完整、结构清楚。符合语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科核心素养方面的能力要求。

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