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篇一:《听听秋的声音(仿写)》
秋的声音， 青蛙鼓着大肚子， “呱呱”，
是和自己碧绿的“歌台”告别乐曲。 听听， 秋的声音， 蛇扭动着身子， “咝咝”，
是和人们再见的话语。 听听， 秋的声音，
成熟的苹果抖动自己灵活的身子， “啪啪”，
是和树妈妈告别的哭声。
一只只小鸟飞上蓝天， 撒下一阵阵温暖的祝福； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌声。
听听， 走进秋，
走进这五彩缤纷的音乐大厅， 你仔细地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一个红红的苹果里， 在每一滴冰凉的露珠里， 在每一朵金黄的向日葵上， 在每一个好吃的玉米里。 听听， 秋的声音， 从远方快速地来， 从远方飞快地去， 听听，
我们听到了秋的声音。
秋的声音， 鸟儿拍拍翅膀， “啪啪”，
是和大树告别的话音。 听听， 秋的声音， 农民推着机器， “轰轰”，
是农民伯伯来割稻的歌韵。
大雁摇摇翅膀， 和白云说了再见， 稻谷弯弯腰，
和农民伯伯说了您好。
走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一棵大树上， 在每一阵秋风里， 在每一片草丛中，
在每一只欢乐的小动物旁。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，
我们听到了秋的声音。
仿写《听听，秋的声音》 听听，
秋的声音，
菊花摇动花瓣。
“沙沙”，
是她们互相比美的语音。
听听,
秋的声音，
秋风放胆掠过每一个景物。
“呼呼”，
是和大地打招呼的声音。{听听秋的声音仿写作文}.
听听,
秋的声音，
稻田翻起层层波浪。
“沙沙”，
是稻谷争着要人们收割的话音。
听听,
秋的声音，{听听秋的声音仿写作文}.
水果你挤我碰，
“砰砰”，
是水果吵着要人摘的话音。
听听,我们听到了秋的声音。
仿写《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
青蛙摆摆身子，
“呱呱”，
是和小溪告别的歌韵。
听听，
秋的声音，
果子晃晃脑袋，
“啪啪”，
是和大树妈妈分离的话音。
一朵朵花儿绽开笑脸，
带给大地亲切的问候；
一阵阵秋风掠过果园，
送来一阵甜蜜的歌谣。
听听，走进秋，
走进神奇的歌厅，
我们仔细的去听秋的声音。
秋的声音，
在每一块田地里，
在每一场秋雨里，
在每一阵秋风里，
在每一颗香甜的葡萄里。
听听，
秋的声音，
从大自然悄悄地来，
向大自然悄悄地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
听听，秋的声音（仿写） 听听，
秋的声音，
大豆纷纷裂开，
“啪啪”，
是和妈妈告别的欢笑声。
听听，
秋的声音，
稻子时起时伏，
“沙沙”，
是感谢大地妈妈的话音。
听听， 秋的声音，
小麻雀衔来树枝，
“咚咚”，
是麻雀在造房子的声音。
听听，
秋的声音，
青蛙又蹦又跳，
“呱呱”，
是和大家道别的歌声。
听听，
秋的声音，
蒲公英扭动身躯，
“呼呼”，
是蒲公英告别妈妈的声音。
听听，
秋的声音，
人们挥挥汗水，
“滴答”，
是汗水亲吻大地的声音，{听听秋的声音仿写作文}.
听听 ，
秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”，
是和花朵告别的声音。
听听 ，
秋的声音，
石榴露出笑脸， “啪啪”，
是对秋姑娘的问候。
一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这五彩缤纷的演奏厅，
你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
秋的声音，
在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
听听 ，
秋的声音， 青蛙唱着歌， “呱呱”，
是和荷叶道别的歌声。
听听 ，
秋的声音， 知了振动翅膀， “知了，知了”， 是跟大叔告别的话音。
一只只小鸟追上白云， 叽叽喳喳，
告诉白云秋天已经来临。
听听，
走进秋，
走进这宽阔的音乐厅， 你认真地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一棵小草上， 在每一片花瓣里， 在每一张笑脸上，
在每一个成熟的果子里。
听听，
秋的声音，
从远方轻轻地来， 向远方静静地去 。 听听，
我们听到了秋的声音。
听听秋的声音作文 果子你挤我碰 咚咚 那是和大树妈妈告别的话音。 听听，秋的声音 庄稼随风飘动 呼呼 是与秋风告别的语音。 一朵朵菊花迎风开放 给我们带来一阵清香。 一阵阵秋风吹过田野 给我们送来一阵丰收的歌曲。 秋的声音 在每一片红枫叶里 在每一朵菊花的香味里 在每一个红彤彤的苹果里 在每一个等着人们去摘的玉米棒里。 听听 这优美的声音 大自然就像一个辽阔的音乐厅。 听听秋的声音作文 听听，
秋的声音， 大树摇摇树叶， 沙沙 是和小河告别的声音。 听， 秋的声音， 小花拍拍叶子， 明年春天我们再见面 是和土壤道别的声音。 一排排天鹅追上白云， 撒下一阵暖暖的叮嘱; 一片片枫叶飘到天空， 迎来一片欢乐的歌韵。 听， 走进秋， 走进这宽宽的草原， 让你边听秋的声音， 边美美的睡一大觉。 听， 秋的声音， 在每一条川流不息的大海里， 在每一朵漂亮温柔的小花里，
在每一棵茁壮成长的大树上， 在每一条像棉花似的白云里。 快听， 秋的声音， 它们从远方急忙的来， 又向远方恋恋不舍的去。
听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
棉花，吐出雪白的果实， 送给人民温暖的怀抱。
听听，
秋的声音， 柿子羞红了脸， 像一个个小灯笼， 仿佛在迎接秋的到来。
听听，
秋的声音，
豆荚张开了嘴巴， “啪，啪，”
是黄豆成熟的语言。
听听，
秋的声音， 石榴咧开了嘴，
带给人民香甜的美味。
太平二小
三年级 张彤彤
听听，秋的声音（教案）
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会，感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的美好情操。{听听秋的声音仿写作文}.
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐。
教学设计：
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
初读课文，整体感知{听听秋的声音仿写作文}.
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
二、品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
三、仿写诗歌，积淀语言{听听秋的声音仿写作文}.
1．教师有感情地配乐诵读第4?5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5．选派代表诵读，给学生配上音乐。
6、教师点评，学生不断完善修改。
7、学生课后完成小练笔，深入领会课文的表达方式和情感基调。学会仿写。
四、品读体会，升华情感
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
五、诵读回味，表现情感
板书设计： 听听秋的声音
落叶声
蟋蟀声
大雁叮呤声
风声
丰收歌声
. 听听，秋的声音
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 教学重点：
1、正确、流利、有感情地诗。
2、边读边能体会诗中的意境。
教学难点：
仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 教学过程
（一）、启发谈话 揭示课题
1、 师： 小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？
2、 师： 是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？
板书：听听，秋的声音
（二）、初读课文 整体感知
1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。 自读课文，要求：
①读准字音、读通句子，
②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。
2、检查自学
①检查字词。（小黑板出示本课重点词语）
②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。
（三）、品读想象 体会交流
师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？
1、读好第六段。
（1）学生自由练读。
（2）抽读，师欣赏地评议。
（3）齐读。
秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等）
2、品读1—3段
这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1--3段。选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。
指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。
（1）交流第一段
师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？
（2）指导读第一段。
（3）抽读，读出自己独特的感受。
（4）交流第二段。生读完说。
（5）师：韵是好听的声音，歌韵是什么意思呢？蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，会唱些什么呢？用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧。
（6）读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
（7）美读1--3段。
（四）仿写诗歌 积累语言
1、秋的声音还有许多许多，你还听到过哪些秋的声音？你还想到了哪些秋的声音？
2、生交流。„„
我们一起走近每一片叶，每一朵花„„去听听他们的声音吧！大家仿照课文的其中一节，也来作一段诗，好吗？让我们在美妙的音乐声中，展开想象的翅膀，开始吧（播放轻音乐）
3、学生自由作诗。
4、个别交流。
（五）品读4--6段。
听着你们这么多美妙的声音，老师仿佛走进了大自然这辽阔的音乐厅，我听到了秋的声音，它在每一片叶子里，每一朵小花上„„谁能把这三段读好。
自己练读、抽读并评议、分男女同学读、齐读。
（六）赏读全文。
过度语：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生感情朗读全文。
（七）布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、感受秋天写诗：《看看，秋的色彩》、《闻闻，秋的味道》
听听秋的声音
三年四班 房津维
听听，
秋的声音，
小草晃晃脑袋， “喳喳”，
是蚯蚓跟朋友说再见的声音。
听听，
秋的声音，
花儿抖抖身子， “沙沙”，
是蚂蚁搬粮食的话音。
听听，
秋的声音，
花儿张开笑脸， “嚓嚓”，
是勤劳的蜜蜂采蜜的歌韵。