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第一篇:《小学作文：特别的语文课》
特别的语文课
上课，本没什么特别。可这节语文课却让我记忆犹新。 “丁铃铃，丁铃铃。”
上课了。
张老师像往常一样慢慢地走进教室，可她说的话却十分惊人。她说，她今天不上课，让我们班的龚嘉玲同学代替她上第四十课——天才之路。“Oh my gad!”龚嘉玲目瞪口呆。
她从书包里拿出U盘。用那双发颤的脚走向讲台，打开PPT，开始讲课。“今天，我们学习第四是课——
天才之路。请大家跟我一起朗读课文。”龚嘉玲严肃地说道。“在里约热内卢的一个贫民窟里......”我们一个接着一个，大声地，有感情的朗读着这篇文章。“请问为什么说在铺成这条路的爱心中也有天才自己的一颗?”龚嘉玲问道。全班人没有一个举手的。龚嘉玲把答案告诉了我们还耐心地给我们讲解，直到我们把题目弄懂为止。最后，她问了我们一声:“请问大家还有没有不会的地方?”然后才算讲完了整篇课文，安静地走下讲台。
这节课，龚嘉玲给我们当了一回小老师。她上的这节课得到了张老师和同学们认可。
这真是一节难忘的语文课。
一堂别开生面的语文课
童年的记忆像糖果一样吃也吃不厌，看也看不烦。其中，最令我难忘的要数那一堂开生面的语文课那是四年级的一堂语文课。班主任满面春光地走向讲台，笑眯眯地说：“ 今天，我们大家一起玩个好玩游戏吧。”话音未落，教室里乱成了一锅八宝粥。同学们丈二和尚—摸不着头脑，不知道老师那葫芦里卖的什么药。同学们七嘴八舌地讨论着，有的说老师要让我们做扳手腕的小游戏；有的说老师要带我们去操场上自由活动；有的说老师要和我们一起跳皮筋；还有的说老师要和我们比跑步„„大家都目不转睛地盯着
今天 ，我们玩的游戏需要一支铅笔、几张白纸和大家聪明的小脑袋。”听了老师的话，同学们更疑惑了，有什么游戏需要一支笔和几张白纸呢？见我们一脸疑惑的样子，老师笑着说﹕“接下来请同学拿出三张纸，分别在上面写上不同的人物，不同的地点和不同的事情，写好了请大家把三张纸放到讲台上。”我更是百思不得其解，不知道老师在搞什么鬼名堂。老师把讲台上的纸分类摆放好，让我们每个人随便抽三张，拼成了。至今人记忆犹新。 “老师，期待着老师说的神秘游戏。
句子念出来。
我们摆弄了好一会儿，才拼成了句子。第一个拼成的是英语课代表，他大声念道﹕“张红在草地上洗澡。”“哈哈哈哈„„”教室里哄堂大笑。第二个是我的同桌，他站着讲台上已合不拢嘴，努力憋着笑说﹕“蔡苗苗在水沟里拔河。”“张天一在肚子里睡觉。”“胡湛在厕所里溜冰。”“吴淼在花盆里跳舞。”„„好的同学都按捺不住了。一群一群的同学都捧腹大笑。你瞧，
女生笑得眼泪在眼眶打转；男生笑得直拍桌子„„ “同学们，你们看。如果词语搭配不当，会闹出多大的笑话啊。我们在日常的学习生活中，可不能闹出像这样笑话哦。”老师的总结结束了这堂别开生面的语文
课。
难忘的一节课600字
在六年的小学时光里，我上过无数次课，学到了无数知识。但最令我难忘的是四年级的一次科学课了。
四年级，我们班来了位新老师——晋老师,她教我们数学和科学。晋老师说话既精辟又和蔼，她对数学知识十分了解，时常给我们出奥数题来扩展思维。她不仅布置的家庭作业特别少，还对学生特别亲切，所以深受同学们喜欢。记得在那年冬天，几乎没怎么下雪，到了本该春暖花开的时候，却纷纷扬扬地下起了小雪。同学们都想下课出去玩雪，但出乎意料的是，晋老师竟然主动提出讲完科学就提前出去赏雪！同学们不仅对这位新老师更加喜爱！
一提起晋老师，我最先想起的就是一堂有趣的科学课。一直以来，我认为上科学课是最无聊的事，一翻开书，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知识往脑子里塞，实在是枯燥乏味的过程，你看——读一遍，便想把书合住，读两遍，便想出去玩……如此反复读下去，不但一点儿收获也没有，还浪费了大把大把的时间，这可真是令人头疼的事。不过，自从上了晋老师的那堂课，我便爱上了科学课。
科学课，我们照例要背一些知识，不过，晋老师教了我们一个新招——理解记忆。只见科学书上印有一个插图，记录了蝴蝶生长的全过程：卵——幼虫——蛹——成虫，我们的背诵任务就是这些。晋老师先让我们看书读，然后看着书上的插图背，最后看着黑板背，再有慢到快。在背诵过程中，我脑子里不仅浮现出一组连环画：一个圆圆的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛虫——蝴蝶的幼虫，这个幼虫经历几次脱皮，把自己结成蛹，挂在树上，过了几天，幼虫破茧而出，成为成虫，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而复始，大自然向我们展现了许多神奇的事情。
同学们越背越快，也越背越有兴趣。这不再是背书，而是一场游戏，谁背得熟练，谁就是冠军！在我们忘情地背的同时，读书的诀窍——理解，也悄然出现在我们面前，任我们细细品味。
这真是一次令人终生难忘的科学课！
在一到六年级的学习生涯中，令我最难忘的一节课，是在三年级的一节科学公开课上，那一节课是最难忘的回忆，现在回忆起来，真的让人耐人寻味。 那一节课讲的是热胀冷缩，教室里很多老师听课，我当时非常的紧张，老师说打开书看一下例子，然后开始做试验，先把一个气球拿出来，再把热水倒进烧杯里，把气球固定在烧杯口处，不一会，气球膨胀了起来，老师开始提问了，“谁知道这是为什么？”同学们都举起了手，我心想：我也知道，我也要举手，可是不知为什么我的手就是举不起来，我已经控制不了我自己，老师叫了别的同学回答，他答对了，我错过了一个展示自己的机会。老师又做了一个实验，把刚才装满热水的烧杯原封不动的放进装满凉水的盆子里，不一会，气球渐渐的变小，直到瘪下去了，老师又开始提问了，我想这一次不能再错过了，我要举手，可是手好似麻木了，动弹不得，我就这样又一次错过了机会。为了巩固知识，老师又做了一个与生活实际接轨的实验，拿出一个踩瘪的乒乓球，把它放在一个装满热水的盆里，过了一会，球开始一点一点的鼓了起来，最后成了一个完好无损的球，老师问这是为什么，和哪一个原理一样呢？这次我不再犹豫了，勇敢的举起了手，回答说是热胀冷缩的道理。老师说正确，我高兴极了，我抓住了最后的一次机会，这不仅是机会，也给我的以后的学习生活增加了勇气，我想这就是我难忘的原因。 这节课使我难忘，但是我更难忘的是那一次勇敢的举手。
生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。那件有趣的事，就是无数颗星星中最耀眼的一颗。
还记得上3年级的时候，我们曾上过一堂非常有趣的课。那天，我们早早就准备好书本，准备学《一分钟》这一课，可是老师却没有像往常一样给我们直接讲课，而是问我们一分钟的意义。有人说一分钟很快就过去了，1分钟没什么，还有人说1分钟和一天的时间相比，实在太渺小了，大家纷纷议论。这时老师说：“那我们先做个游戏怎么样？”我们一听做游戏，自然非常开心，很爽快的答应了。老师首先让我们两臂举起来站1分钟，开始我们还能坚持得住，可是到了后来，手臂非常酸，也开始有人摇摇晃晃了。接着老师让我们比赛写字，看看在一分钟之内可以写多少字， 当老师喊停的时候，我们都非常惊讶，1分钟居然可以写这么多字！后来老师说：“现在你们再算算算如果每人浪费一分钟，全班同学一共会浪费多少？”算完后我们惊奇的睁大了眼睛，小小的一分钟加起来竟然有半个小时之久！接着老师又问了一句：“全中国呢？全世界呢？”我们真的不敢再继续想象下去。
做完游戏老师语重心长地说：“你们现在已度过了无数个一分钟。一分钟，有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶走。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有些人以前从来不知道珍惜时间，总是想：没关系，还有明天呢，总是把事情放到明天来做。长大了就开始后悔了：我小时候要是好好珍惜时间，长大就不会这样了。谁可曾想过，明日复明日，明日何其多呢？
上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要性，今后，我一定会好好珍惜时间，不浪费生命里的每一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明白时间的宝贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情
一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛，我驻足在星光灿烂的夜空下，勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课，我们在学习积累运用的读读背背，当理解完歇后语的构成方式，老师便对我们说：“现在我抽到谁，谁背不出来就在小组扣分。”“好的！”我们异口同声地回答老师。我心里顿时感到忐忑不安，想：假如老师抽到严浩然，他背不出来就会扣分，怎么办呢？被老师抽到的同学都一一过关了。这时，悲剧降临了，老师喊道：“严浩然，你来背背芝麻开花，接着是什么？” 严浩然站了起来，我的心也跟着提起来，她低着头，一声不吭。我望了望其它同学，只见有的和同桌小声地议论，有的咧开嘴，龇着牙，一副讥讽的样子，有的左顾右盼，想起哄……至于我们组的同学，有的焦急不安，有的被严浩然气得脸都通红了，更有趣的是有些同学学着西方国家，画一个十字架来祈祷奇迹降临，我也为谭晓童捏一把汗，又想：老师怎么点了一个不应该点的同学呢？明知她不会背，我盼望奇迹发生。
没想到，奇迹真的降临了。严浩然鼓足勇气，微微地抬起头，吞吞吐吐地说：“节……节……节高。”“好的，掌声鼓励！”老师非常高兴，接着说：“世上无难事，只怕有心人，严浩然会背了，说明他有努力过，付出过，我们不能少看别人。用有色眼镜看待每一个，这是一种不尊重别人，对别人的不公平的行为，希望同学们能改掉坏毛病。“我低下了头，为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了，也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课，使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔，深深地自责，也深深地意识到人会有缺点，也会有优点，但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话，不断地在我耳边回响，不断地激励我前进。在以后的学习、生活与工作中，无论自己的条件是否比别人好，看待每一个人都要脱掉有色眼镜，都要公平对 待，才能受到别人的尊重与欢迎。
特殊的礼物
翻开小小的记事薄，上面记载着生日时的欢乐和感动！但唯独有一次最为独特，上面空空如也，就只有一个大大的“100”，看到这里时，脑海里又浮现出当时的情景。
那是六年级的时候。
一天，我放学回家，爸爸神神秘秘地把我拉到房间。
“什么事啊？爸爸。”我的好奇心又开始蠢蠢欲动了。
“下个月就是你妈妈的生日了，你准备送礼物给妈妈吗？”爸爸道出了事实，一脸笑容的看着我。
"你们俩干嘛呢？吃饭了！”就在我要回答爸爸时，妈妈推门进来了。我为了让妈妈有一个惊喜，我立即住了嘴。
"没什么事，吃饭，吃饭。”爸爸若无其事的拉我和妈妈出去。 晚上，我在床上翻来覆去，想着送什么礼物给妈妈。不能太俗气了，要惊喜嘛！对了，马上期末考试，不如…。。我兴奋的差点叫起来了。对，就这么办！
第二天，我把我的想法告诉了我的好朋友。谁知，好朋友一语就否定我，认为我没有那么大的能力。而老师又在班里一再强调期末考试难度有所增加，希望同学们在这一个半月的时间里加强复习。
这两个小插曲，无疑的打击了我饱满的自信心。放弃吧？坚持啊！这两个念头在我脑海里你争我斗。
在这时，我想起妈妈平时为我做的事，为我付出的心血。我在心里坚定的说：绝对不会放弃！绝对！
从那天开始，我上课更加认真的听讲，作业更加一丝不苟的完成。晚上，作业写完后，再认真复习，预习。当我困倦时，就想起妈妈那忙碌的身影。妈妈为我付出了那么多，我为妈妈做这么一点小事情，还有何理由说辛苦？ 终于，妈妈的生日到了，期末考试也顺利地通过了。
妈妈生日那天，家里非常热闹，妹妹，姨妈，叔叔…。他们全来了，妈妈脸上始终洋溢着幸福的笑容。
开始了，开始送礼物了。
“都这么大了，还送什么礼物啊？”妈妈像一个小孩一样，略带些害羞地说。
命题作文“也是一堂语文课”导写
以“也是一堂语文课”为题，写一篇不少于800字的记叙文或散文。
【导写】
抓住题眼“语文课”，而不是其他课，要写出语文的特点。“语文课”又有狭义和广义之分，狭义的语文课就是指学校每天安排的45分钟的课堂学习。这里所说的“语文课”应是一个广义的概念，指的是在生活的大课堂里学语文、用语文。如果考生信笔写前者，就属于跑题作文。题目中的“也”正强调了这一点，表示这不是一堂普通的语文课，其开放度大，人、事、物、景、理，一段经历、一组镜头、一本好书、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，皆可入文。
但要使文章出彩，就必须拒绝平庸的材料。可从正面选材立意——“也是一堂语文课！”拒绝平庸，树立“大语文学习”的意识，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。譬如师生同行万里路，走上街头找广告，踏遍石城思语言；师生同读万卷书，读孔孟老庄，与诸子百家一起争鸣；师生同建QQ班级语文群，聊的是语文，聊的是师生情等。也可反面选材立意——“也是一堂语文课？”针砭时弊，含而不露地批判一些浮华作秀之风。譬如课堂上音乐悦耳动听，画面精彩纷呈，学生能歌善舞，然而字词句章、语修逻文不见了；学生买教学参考书，抄答案，密密麻麻，然而其独立阅读文本的能力不见了，等等。总之，创新使语文鲜活在生活里；创新，使课堂融入师生中。{别了,语文课600字作文}.
从结构布局安排来看，可以采用倒叙：先写“也是一堂语文课”给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文课的认识；然后再写“也是一堂语文课”的特点，并抓住有特色的地方进行精雕细琢。也可以采用并举分承的结构方式：先总说“也是一堂语文课”的特点，然后分说其特点，最后总结，谈真正领略语文学习的精彩与多彩，体会语文学习的快乐感受。从表达方式上来看，可综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明等多种表达方式；以记叙为主，把“也是一堂语文课”写得详略得当、波澜起伏、有张有弛、有疏有密。 【范文】
读红楼，更似乎看见了曹雪芹的影子。家道中落，使他倍遭苦难。贾王史薛四大家族的兴衰，或许就是他自己家庭的剪影。作为他“增删五次，披阅十载”的作品，他一定是将自己毕生的心血均溶于此，让自己的生命终结于此，才有了一部经久不衰，世世相传的巨著。他，实在是令人深感佩服。
读红楼，我们还能看到一大批优秀的奇女子，她们虽性格迥异，身份不同，但共同表现了红楼的精彩。让人领略到语言的魅力，红楼课堂的精彩。
想上一堂精彩的语文课，何不去解红楼之味？
也是一堂语文课
三（17）班 谭辰
酒未醉，梦尚浅，谁人踏花拾锦年？却把锦年作落花，踏在园中，听风沐雨，享受着独特的一课。
落花纷飞，满地桃花艳羡了双眼，是什么，让它们乖乖落下？是时光。时光集聚成了一支爱情的箭，充满爆发力却又胡乱的击中桃花瓣，然后便是满地繁华，原来，时光是在流动的。看见了吗，空中旋舞的桃花？一片片花瓣旋转、上升、下降、然后落地，用最后的生命向世人阐释它们的美，于是便有了“我想用时间的有效利用，来弥补匆匆流逝的光阴”，这般警句，如桃花般穿梭在脑海，残留的芬芳，令人陶碎。
偶尔，蝴蝶跃过眼帘，从一朵花悠闲的舞到另一朵花，我兴奋的用茶杯捕捉它，却让它惊吓着逃开了，望着远去的蝶尾，忽然明白，不属于自己的美丽便不可强求，同时要珍惜生命中一瞬的美好。懒散的阳光倾射在蝶翅上，很刺眼。仿若瞬间园子变亮了，心也开阔了。
一束束光线穿过花叶间，留下形态各异的黑点。伸出双手，拇指交叉，四指轻动，地上便有了一只慢飞的黑鸟，再次将双手收回，黑影便消失了，没有留下一点痕迹，反而更加照亮了土地，原来，有阴影的地方必定有光。只要懂得放下阴影，便会看到明媚的光向着你轻笑。
跟着阳光的脚步，信步到池塘边，观望着鱼儿的畅游，一群群攒动的黑影，来了又去，去了又来，时而吐出水泡，却又瞬间破裂，玩心四起的我捡起石子，轻轻扔向鱼群，然后便是四处逃窜的黑点，没了分寸，人也是如此，比较如同石子，心就是这湖面，有了比较，心也就乱了。
风，轻轻拂过，发丝在跳舞，衣袂在伴舞，我自私的享受着这一刻，微微闭眼，才发现走了很远很远，时光忘了带我走，于是我追着时光的轮子奔跑。有时也爱追着断了线的风筝奔跑，直到摔倒才明白不属于我的不能强求，挫折打不倒我，因为我相信有阴影的地方必定有光；别人的长处影响不到我，因为我不会去比较。
酒未醉，梦尚浅，我将桃花瓣拾起，夹入语文书内，安静地，独自上着园中的语文课。
也是一堂语文课
三（17）班 杨辰
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，来解其中味。
总认为，读一本好书＝上一节精彩的语文课。翻开拂过历史走来的《红楼梦》，更深有此感。 读红楼，总是惊叹于作者描写之细腻。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分。”寥寥几笔，一位深入人心的古典美女形象跃然于纸上，黛玉的形神被描写得淋漓尽致，在这里，曹雪芹先生似乎也为黛玉的命运埋下伏笔。看到她，谁会不倾情于此，听到对她的判词，谁又会不潸然泪下？
读红楼，还会被那些精美的诗句所折服。“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盘。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”看到这里，又一次感受到了曹先生文笔之美，潇湘仙子也是借了他的福，才凭这首诗夺得桂冠。总是有感于《葬花吟》，这首历来为人称道的诗词，最精妙的莫过于“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”是啊，这是多少人的心声和感慨。一股莫名的情愫涌上心头。
读红楼，免不了为宝黛钗的爱情悲剧而伤感。“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪：终不忘，世外仙姝寂寞林。”宝玉的爱情虽真，黛玉的痴情虽切，却又怎敌得过家长们的安排呢？两人情投意合，相互爱慕，却又怎能比下“金玉之说”呢？到头来，只落了个让千万读者洒泪的“黛死钗嫁，宝玉出家”的结局，这对于他们三人，都是一种遗憾。
也是一堂语文课
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有阅读方面的“小辫子”被他们抓住。
现在，我依旧用这种方式看书，直到那件事发生„„
那是一个星期天，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，急忙走过去，拿了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首词回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是，我拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
我一口气跑回家，太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？”
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“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答道。 “但愿人长久，千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？” “唐宋八大家之一——苏轼。”爸爸响亮地回答。
“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。 “哈哈！”爸爸也